乡村振兴战略之我见【高职物理教材建设之我见】

　　目前，高职物理教材与专业结合不紧密，不能充分体现高职特色，滞后于当前的教学改革。从高职物理教学的实践出发，论述了当前高职物理教材建设应着力解决的几方面问题。 　　高职物理 教材建设 应用性 前沿性 专业性
　　教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分，也是课程建设和改革的重要环节。近年来，高职教材的编写倍受关注。普通物理作为高职院校各专业的一门必修的基础课程，近几年也陆续出版了一部分将普通物理内容重新整合后的高职物理教材，但总体看来，这些教材的体系相差不多，与专业结合不紧密，不能充分体现高职特色，滞后于当前的教学改革。因此，高职物理教材建设必须提高针对性，必须打破原有的教材体系，在编写过程中要充分体现高职教育的以应用为目的这一特色。笔者在多年的高职物理教学实践中，一直努力探寻教材建设的途径与方法，认为当前高职物理教材建设应着力解决以下几方面的问题。
　　一、物理教材体系的构建要突出应用性
　　1.现状分析
　　目前，各高职院校中普通物理课程的开设情况令人担忧，课时被大量压缩，有些院校是在专业课程安排完毕以后将剩余时间留给物理课，使得物理课程学时得不到保证，个别院校甚至已将普通物理课程砍掉，将课时让给专业课。导致这一现象发生的原因有两方面：一方面，是近年来全国范围内都出现了应届高中毕业生人数逐年大幅度减少的现象，而每年本科院校的招生规模没有减少，有的院校甚至还在不断扩大，这就导致了高职院校生源紧张，生源的素质也在不断降低。由于生源文化基础较差，而普通物理教材的内容偏难，教材中大部分的内容要运用到高等数学的知识，不适应高职学生的现状，使普通物理课程的教学陷入了困境，学生根本听不懂课，因此就出现了普通物理课时被大量压缩或砍掉的现象。另一方面，是大多数高职院校为了突出职业教育的特色、强化对学生专业技能的培养，为了给专业课让出更多的课时，就对基础课进行了大幅度的删减。因此，如何在精简学时的情况下，加强对普通物理课程的教材建设，将普通物理课程精选、整合，构建出适应高职学生实际的高职物理教材，就成了解决问题的关键。
　　2.建设思路
　　教材是教师和学生进行双边教学活动的材料和主要媒体。教材的主要作用：一方面，应最大限度地满足教师的专业创造与教学创新，引导教师利用教材对教学的全过程进行构建与创造；另一方面，又要有利于启迪学生的智慧，便于学生阅读与自学。物理学是一门应用性较强的实验科学。高职物理教材体系的构建，应紧扣物理学科的特点，充分发挥物理学独特的实验教学环境和条件的优势，将学科知识与典型实验、专业案例紧密结合，突出对高职学生实验能力、思维能力和创新能力的培养。
　　由于高职物理教材要面对差异很大的专业和程度不同的学生，为此，高职物理教材的建设，要打破原有的学科知识体系，按照高职人才培养目标中的要求，以“必需够用”为度，将学科知识要点进行梳理、整合，构建“公共基础+专业应用”两个知识模块。公共基础模块部分的教学内容应是高职学生所必须具备的科学素养，同时也是学生学习专业知识所必须具备的知识；专业应用模块部分的教学内容主要是针对知识点所涉及的相关专业，通过实验操作、项目实训、典型案例、情境模拟等教学形式，将学科教学内容与专业教学内容有机结合，从而增强知识的实用性、趣味性与目的性，激发学生学习物理的兴趣，培养学生开拓创新的思维品质，促进学生创新意识和实践能力的不断提高，为学生将来学习专业知识打下良好的基础。同时，在教材建设过程中，一要尽量降低教材难度，降低教材中的数学要求，直接给出定理或定律内容，减少理论推导，突出教学重点，增强教材的适用面；二要尽可能增强教材的弹性，丰富、充实教材内容，使教材既能适应学时变动，又能因材施教，还能使高职物理教材内容更有利于学生阅读和自学。
　　二、物理教材内容的编写要凸显前沿性
　　1.现状分析
　　由于普通物理知识体系的特点，传统教材一直以经典物理为主，偏重于理论性的知识较多，内容过于陈旧，与现代前沿科学联系不多，使得物理学与现代科学发展不同步。
　　2.建设思路
　　高职物理教材建设应将20世纪后的前沿科学成就纳入课程体系，融入教学之中。一方面，要加大现代物理知识在教学中的含量；另一方面，要将现代科技发展的尖端技术充分展现给学生，使学生在感受现代科技带来的巨大震撼的同时，进一步感受到科学的无穷魅力，从而更加热爱科学、努力学习。例如，在教材中可以加入超导材料、纳米技术、等离子体、黑洞、混沌、激光、全息、传感器、空间技术等现代知识。在此要强调的是，现代科技与物理学是密切相关的，强调现代并不意谓忽略传统内容，而是要对传统的学科内容进行精选和整合，以现代技术的物理基础为结合点，处理好应用性与现代化的关系，使二者做到有机结合、相辅相成，从而突出高职教学的特色。
　　三、物理教材素材的选取要体现专业性
　　1.现状分析
　　目前使用的高职物理教材中，普遍存在的问题是：教材素材过于老化，缺乏时代感，与专业岗位需求相适应的内容少，不能吸引学生；教材素材的选取数量不足，涉及面也不够广泛，与生产、生活实际联系不够紧密，没有体现专业特色。
　　2.建设思路
　　高职物理虽然是一门基础课程，但也要适应专业需求，充分体现专业性。所以，教材素材的选取十分重要，应突出实践环节与应用举例。选择素材并不是将素材简单地堆砌在一起，而是要将素材与相关专业有机融合，选什么、选多少都要与教学对象和专业对象相呼应。因此，素材的选取应遵循“降低深度，提高广度”的原则，要以专业为主线形成系列，从而满足不同专业的需求。为了实现与专业衔接，与生产实际相结合，在选取素材之前，要做好各专业的调研工作，全方位了解各专业的人才培养方案与教学大纲，根据各专业的培养方向，认真研究不同专业的特色与需求，从物理知识的相关性入手，有针对性地选取与专业相适应的素材。
　　同时，注意素材的安排顺序要恰当，所应用的素材不能作为独立的知识点，而应是依附于相应的物理知识，成为这些物理知识的派生。这样，才能使素材与学科知识浑然一体，相得益彰。