how many教学设计 [Ｈｏｕ ｍａｎｙ 教学设计与反思]
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《英语》（PEP）三年级上册Let"s learn and let"s do两部分。 【教学过程】 一、 Warm up
1. Greeting.
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: What"s you name?
S: My name is.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing a song: Hello.
3. Lead-in.
T: I like to dance. Do you like to dance?(教师配上舞蹈动作让学生理解dance 的意思，进而理解句子的意思。)
Ss: Yes.
T: OK. Let"s dance.
(学生起立，跟随老师跳拉丁舞，节拍是1~10。教师先用英文喊节拍，再用中文喊节拍。)
二 、Presentation
1.学习数字1~10
（1）T: (出示数字卡片“1”) One, one, this is one.
Ss: One. One.(学生跟读)
T： Look. I write the “one” on the blackboard.
(教师边按顺序说字母，边在黑板上已画好的四线格中规范地书写单词。)
（2）T：One and one is two (手势1加1等于2) （出示卡片 two带读并板书，然后学生跟读单词，两个两个开火车读。）
（3）用This is…或“________and________is________”教学3~10这几个新单词，并板书。
2.Play games
（1）教师用手指表示数，问：“How many?”学生根据出示的手指快速读数。每次给读得又对又快的一组奖一面红旗。
（2）写数。教师简单教学数字“0”，并把它板书到黑板的左上角。
T: We have a new friend today.(教师出示数字“0”)This is zero.
T: Let"s play. I speak, you write.
Ss: OK.
教师依次用英文报出数字110、120、119、122.
T: Now Let"s check the answer. The first one is (110), Look at the number 110. Can you tell me some thing?...
4. Listen to the tape. P61 Let"s learn and let"s do.
三、Practice
1. The teacher shows the number cards, and the students read them.
给读得又快又对的组奖红旗。
2. Count the number from “0” to “10” or from “10” to “0”.
3.竞赛： 每组选一个学生代表本组进行比赛。
规则：教师说单词，学生指单词，看谁又快又对，给快的组奖红旗。
四、结束
T: Today, I feel very happy. Do you feel happy?
Ss: Yes, I do.
T: I want to dance. Can you dance with me?
Ss: Yes.
师生齐跳舞，节奏由慢到快，越来越快。在乐声中结束本课。
五、Homework
1. read from “one” to “ten”.
2. 用英语数字把你的联系电话告诉你的好朋友。
【反思】
本节英语课的设计根据学生的年龄特点和教材的要求，在设计上体现了以下几个特点。
1.贯彻了听说领先、读写跟进的教学原则，注意了词汇教学中的音、形、义的结合。在英文数字1~10的教学过程中，教师用“This is…”或“________and________is________”不断地引出新单词和复习已学过的单词，学生边学边用，新的教学内容不断得到强化。
2.贯彻了学以致用的教学原则。本课的设计在听写数字这一环节中，巧妙地把日常生活中息息相关的几个特殊的电话号码加起来，这就让教学与生活联系起来。学有用的英语，学生学习英语的兴趣也就得到了有效巩固和提高。
3.创设情境，让学生有一个宽松的学习环境，充分调动了学生学习英语的兴趣。在热身环节，教师设计了一个跟教师学跳拉丁舞的情境，师生边跳边用英文喊节拍，最后在乐声中结束本课，更点燃了学生学习英语的热情。（作者单位：江西省遂川县泉江小学）
□责任编辑方 玉
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