高等教育必须直面社会与市场:高等教育的重要性

　　当前，中国经济发展处于一个急剧的转型时期。高等教育发展也面临着大众化与高定位滞固不变、快速度与质量相对低水平、社会高期望与学生就业适应性差的尖锐矛盾。因此，转型期的社会，高等教育需要转型。
　　
　　据美国社会学家、未来学家预测，美国21世纪的劳动力市场85%的工作岗位需求的人才标准为两年职业教育学历，仅有15%的岗位需要的是本科或更高学历的人才。因此，今天的高等教育一定要首先看到学生毕业时即三、四年后的社会经济发展水平和产业结构的变化。
　　反观我国，现阶段的精英人才的教育应主要锁定在研究生教育，而本科及以下其实就应是绝大部分的高级职业性教育。据权威部门统计，截至2007年11月底止，全国500万应届毕业生中尚有143万未能就业。其中一个重要原因就是，高校没能教会学生有效进入社会的技能。
　　笔者认为，质量目标高、专业课程大、教材内容空的“高、大、空”式的高等教育，会浪费着我国稀缺的教育资源。
　　我国今天的高等教育不论是公办还是民办，面临的主要问题是师资和制度等软资源准备不足，也正因为如此，要提高高等教育质量，就决不能放在提高教育层级上，而应主要放在提高高等教育的社会适应度上。
　　高校必须积极直面社会与市场。如“工学结合、校企合作”模式就是非常成功的办学经验。它不仅代表了我国今后20年高教发展的方向，也是高教发展中办学质量的正确定位，是教育可持续发展的良好体现，也是以人为本、学生为本的教育思想的有力弘扬。
　　高等教育承担着社会发展“顶天立地”的职能。但要能“顶天”，首先要能“立地”。“立地”就是以人为本、学生为本，要树立起“让每一个大学生成材，首先要让他成功进入社会”的观念。学生不能成功进入社会，只能产生严重的挫败感；大学毕业后没有一个可以实现温饱的职业，没有一个可以施展才华的社会平台，根本无从“发展”，成材就是空想，不仅学费白丢，教育还会由此失去了创造“经济”的效能，新的“读书无用论”产生就会成为必然。当大家都对读书的经济功能产生怀疑的时候，自主创新社会的建立就会成为空想。
　　大学必须为学生提供正确的就业观念、有效的专业知识、精专的职业技能和适应社会的做人道理。工学结合、校企合作，定单培养、顶岗实习、半工半读、多证书制、课程的职业组合改革，是让学生成功进入社会的有效方式；主动走进社会、走入市场，积极培养职业性应用型人才，是今后近20年内的中国高等教育的坚定方向。不懂社会、不懂市场就难有办学特色。谁更积极地进入社会、市场，谁就是新时期高等教育发展的领跑者。
　　
　　（作者系广东教育学院民办教育研究中心主任、教授，广东省政府教育政策咨询专家，广东省民办教育地方立法起草小组组长。）