培养良好的语文学习习惯|
语文学科作为百科之母，对其他学科的学习、今后的工作和继续学习，乃至弘扬优秀民族文化，提高国民素质，都具有重要意义。学生养成语文学习的良好习惯，将会受益终生。那么，学习语文应养成哪些良好的习惯呢?
一、养成书写规范的习惯
文字是记录语言、表达和交流思想的载体，恰当的运用文字会进一步增强表达效果。文字的书写，也是一门艺术，书法一直是我们国粹的重要组成部分。
识字、写字是学习语文的基本功，在此基础上，培养学生练字、赏字，也应该是语文教学中重要的一项。要经常鼓励学生，对于书写优美的学生作品要经常向全体同学展示，以此来带动学生练习书法的兴趣，并对学生不同时期的作品定期展示对比，对于学生的进步要多多鼓励和表扬，同时经常举行书法比赛。通过书法练习来带动学生学习语文的兴趣。
二、养成使用工具书的习惯
学生刚一入学时，我就要求学生每人至少备一本《古代汉语常用字典》或《现代汉语词典》。在学习中遇到的生字词，力求通过查字、词典自己解决。这样一来，他们不但对文中的字词记忆更为深刻，而且还养成了良好的学习习惯，改变了张口等饭或只满足于似懂非懂、一知半解的不良习惯，为语文学习奠定了良好的基础。
在平时的教学中，我一直坚持让学生自己解决学习过程中遇到的生词，课下课上相结合，通常要求学生课下自己查，对于有分歧的字词课上共同查，共同解决；随时查与定时查阅相结合，无论课内课外的文章，无论老师还是学生，发现有不懂的字词都会马上查阅，当场弄明白。平时还经常举行查字、词、成语比赛；老师规定查的对象，学生查出后抢答(诵读)。实践证明：这样的活动活跃了学生们的思维，增长了学生们的知识，对于语文学习和语文积累会收到事半功倍的效果。
三、养成朗读和背诵的习惯
语文也是一门有声的艺术，要引导学生多朗读、多背诵。“吟诵的时侯，……亲切的体会不知不觉间，内容与理解化为读者自己的东西，这是一种可贵的境界，学习语文学科必须做到这种境界，才会终身受益不尽”。(叶圣陶语)只有通过反复阅读和背诵，才能使学生对文章的内容和形式获得真切敏锐的感受，激起情感的共鸣，悟出为文之道，掌握学习和运用语言的规律。
在教学中，我先明确朗读的基本要求：流畅、宏亮、音准、有感情。学生每学一篇课文，都要先大声朗诵，对于文中优美的词、句、段他们会习惯性地背过，因为在教课之前，我都让他们先说出文章有哪些吸引人的地方，包括名言，警句等。为了鼓励他们朗读，我不定期举行朗读比赛，内容可以是课内的或课外的诗歌、散文、名作欣赏等。
四、养成课外阅读的习惯
吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生人要问他们的经验，异口同声地说是得益于课外。”这事实说明课外阅读的重要。因此教师必须重视指导学生课外阅读。向他们推荐好的书报刊物、介绍阅读方法，如：怎样读内容提要、前言、后记、目录、正文等，怎样在把握文字表面信息的同时还要把握隐藏在文字背后的隐含信息，在注意准确性的同时，还要提高速度。
我常常在完成课内精讲、精读的基础上，节省时间向课外延伸，引课外阅读进课堂。每周一节阅读课，大大丰富了学生的阅读内容。同时，还通过“读书知识竞赛”、“读书心得交流”、“美文推荐”等一些丰富多彩的课内阅读活动，培养学生的阅读能力，这样长期坚持，学生不仅陶冶了情操、开阔了视野、增长了知识、丰富了想象，而且提高了读书能力。
五、养成勤于练笔的习惯
在广泛阅读的基础上，指导学生写感受、写生活。每周写文章，每天写随笔，多感多发，少感少记，引导学生抓住生活中的亮点，用自己的理解去认识、去评价，使学生养成善于捕捉信息的习惯，培养学生加工，处理信息的能力。
为此，我常常在教读课文前让学生就文章内容的某一方面写读后感。在教读课文后让学生自由写读后感、评论等。如：从散文里读出别人的情感体验，然后用300字把这种体验写出来，告诉别人．你可以和更多的人来分享这种快乐。从很长的说明文中读懂陌生的事物，再用300字把这个事物的特点归纳出来，你从此了解了一项新产品、新技术，你的生活丰富了很多。
六、养成勤于思考的习惯
孔子说：“学而不思则罔、思而不学则殆”。孔子道出了学与思的辩证关系。在以前的教学中，教师讲得多，学生感悟少，尤其是阅读教学，课外阅读做得相当多，而学生的自读能力却提高甚微，问题出于教师只讲答案或只对答案，学生照抄答案、思考感悟太少。
为此，我定期开设学习方法课，介绍学习各类知识的好方法。如：①在讲一篇课文前让学生思考学哪些东西。有哪些问题需要解决?②学完后引导学生进行求异思维、扩散思维等。③在做了一些文体的阅读后让学生总结某种文体如何阅读?遇到什么问题有什么窍门去思考，从而使问题答案更缜密……
这样，我不但让学生互相借鉴好的学习方法，而且将学法指导渗透到整个教学过程中，从而解决了“授之以鱼”还是“授之以渔”的问题。
(责任编辑：梁 媛)