[项目教学法在电力拖动中的应用]行动导向教学法六步骤

　　传统的灌输式教学在电力拖动实训课程中呈现出许多不足，因此，教师改变传统教学方法，寻找一种适合培养学生各方面能力的教学方法就显得尤为重要。 　　一、项目教学简介
　　项目教学是通过“项目”的形式进行教学，在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
　　二、项目教学法的程序
　　1.确定项目任务
　　这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。
　　2.制定项目计划
　　一般此阶段包括四步：学生分组，以小组合作的形式进行学习；学生自主学习，项目开发；学生根据分析结果制订小组的行动计划；学生根据项目要求完成成品制作。
　　3.组织项目实施
　　此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及合作的形式，然后按照已确定的工作步骤和程序工作。对项目实施步骤要解释清楚，相关资料也要及时给出。教师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当地提醒学生先做什么，后做什么。这样，既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走弯路。
　　4.检查评估、总结
　　在项目完成后要及时进行总结评价，以促进学生的进一步发展。先由学生对自己的工作结果进行自我评估，然后小组内互评，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。
　　5.成果展示
　　项目实施工作结束后，对形成的优秀成果进行展示，鼓励优胜者，同时也使资源共享。
　　三、实施项目教学的条件
　　项目教学的关键是教师，要求教师既能进行理论辅导，又能指导学生实际操作。教师要对实习设备熟悉且了解每个同学的情况。实训设备的分组率要高，以便于操作。
　　四、在电力拖动课程中实施项目教学法
　　1.确定项目任务
　　当完成第二单元内容的学习之后，要求学生设计并完成对两台电动机的控制，要求对主电动机实现具有能耗制动的时间继电器自动控制Y-△降压启动控制线路，从电动机能够实现点动及连续运行控制，并且只有主电动机启动10s之后，从电动机才可以工作；停止时必须先停止从电动机后才可以停止主电动机，整个系统可以在两地对其进行控制。
　　2.制定项目计划
　　当项目确定后，教师组织学生先进行分组讨论，分析项目需要掌握的知识点，操作技能以及项目的可行性、实用性。然后要求学生以组为单位(一般3～5个人为宜)分析讨论制定计划。这一阶段教师对每组学生遇到的问题给予理论上的指导并作启发式提示，以便学生确定出具有可行性的计划，并以此为根据进行训练。
　　3.组织项目实施
　　（1）根据项目内容绘制出电气原理图及电器布置图，提交给指导教师，经老师审核后方可接线。
　　（2）小组成员按组内所绘最佳电气原理图接线，要求严格按评分标准，从元件规格、型号选择、质量检测、器材固定、按图接线、通电前检查，该项目时间为150分钟。
　　4.检查评估、总结
　　实训教师根据事先分好的组，把学生个体在完成该项目的质量和时间，以及个人对知识的掌握情况作为测评依据，实训结束，选出优秀小组。向全班进行成果展示，其考核方式实行三级考核：一是学生本人根据评分标准进行自测自评；二是根据各小组贡献的情况进行互评，从学生角度发现问题，提出改进意见，教师要引导学生尽量客观地从正面进行互相评价，了解自己的优势和不足，学习别人的特长和优点；三是教师对小组完成项目情况进行评定。
　　5.成果展示
　　完成项目后，对部分学生给予表彰，同时优秀成果也被全校师生共享。
　　五、项目教学法实施过程中应注意的问题
　　1.教师角色的转换
　　在项目教学法中教师应从讲授灌输知识转变为组织引导，与学生交流讨论，共同学习。
　　2.教师的指导要恰到好处
　　在学生遇到困难时要即使予以帮助，针对不同层次的学生辅导的深度不同。
　　3.设备需要及时维护更新
　　4.要使学生人人参与项目，并能全面发展
　　在《电力拖动》实训中教师成为了一名向导和顾问，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机结合，不仅提高了理论水平和实操技能，而且培养了合作、解决问题等综合能力。
　　（作者单位：山东省青岛市技师学院）