营造良好班风给学生无限动力演讲稿 [班风建设是推进教育事业发展的动力]

　　 [关键词]：班风 班风建设 班主任 　　现实社会，各行各业都讲究和提倡一种风气。好的风气展现一种文明，是一种美，是一种和谐。无论是美的、丑的、善的，恶的，它所表现的都是人的行为，它所代表所影响的往往是一个集体。对学校来说，泛及的往往是校风，对班级来说，体现或者泛及的往往是班风。好的风气会被人赞美，坏的或者说不良的风气则会被人鄙视和唾弃。对于学校来说，不良风气或者坏的风气影响远的不止学校和班级的声誉那么简单。这种影响涉及的往往是一代人或者是一批人。而好的校风和班风将会影响众多的青少年从无知转变为有知，从无所作为转变为积极向上。因此，抓好班风建设是一项不容忽视的问题。
　　一、班风的定义
　　班风是指一个班集体的风气、作风。是班级建设和青少年成长阶段不可或缺的动力。班风对外是班集体的形象，班风对内是一种氛围、一种无形的力量。具体体现的是一个班级的精神面貌，良好的班风可以勉励和促使同学们积级进取，与人为善，勤奋学习，抵制丑恶。
　　一个班级的班风是良还是差，与班主任的事业心和责任心以及组织诱导能力有着直接关系，作为一名对青少年成长负责任的老师，当他（她）被学校任命为一个班级班主任的时候，他（她）就应该明确自己所肩负的责任和身上的担子，在责任的促使下，他（她）首先并且应该想到的就是如何营造任教班级良好的班风和学风。这是一个班级的组织者、领导者和教育者不容忽视的严肃课题，如果忽视了这一点，就会面临许多难以解决的问题，甚至把一个班带成一盘散沙。一个班良好的风气是经过班主任耐心细致的思想工作和严格要求、严格训练在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力；良好的班风会使同学之间形成亲切、和睦与互助的关系；良好的班风会助长全班同学勤奋进取、文明礼貌的行为；良好的班风会使同学们形成遵章守纪、维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任要重视班风的培养和建设，让良好的班风推进教育事业健康发展。
　　二、怎样制定和营造良好的班风
　　班级是学校的基本单位，同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共。可以说班级风气具有“多米诺骨牌”效应。要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当，这样做有助于增强学生自律、自强意识，从而使班规班纪真正发挥应有的功效。笔者在职教中心担任班主任工作已有几年，在班风的制定上有以下尝试：
　　1.要让同学们知道并且认识到，搞好班风建设的重要意义，通过集体讨论的形式让同学们清醒地认识到“什么是班风，为什么一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风”等问题，在统一和提高认识的基础上，启发和诱导学生确立班风标准，共同为班级建设争荣誉，填光彩。
　　2.把班风标准列为可遵循的行为规范，要求全班同学自觉遵守。笔者曾看到这样一则倡导班风的口号：“品德像雷锋一样高尚，卫生像镜子一样干净，学习像张海迪一样刻苦，队伍像仪仗队一样整齐，纪律像军人一样严明”。这样的口号虽然流行于上个世纪，今天用在班级的班风建设上仍有很现实的指导意义。
　　3.班主任和班干部要以身作则。有人说：“身教胜于言教；有什么样的班主任就有什么样的班集体”。班主任的以身作则要从点滴做起，比如：每天准时到校，和学生一起出操，不随地乱扔东西，热爱和关心学生，衣着、言谈、举止为人师表。
　　除此之外，还要精心组织，参与策划，充分发挥班委会和团支部的模范作用，给班级骨干提建议、教方法，培养他们成为班风建设的倡导者和率先实施者，教育他们在班风形成过程中起骨干带头作用，从而使班风建设由点到面，由少数到多数，由压力到动力，由被动到主动。
　　三、怎样推进和保持良好的班风
　　青少年正处于成长期，有的同学自我约束力较差，几十人的群体不可能总是那么平静，班风建设中常会出现各种各样的问题，违反规范的行为也会经常发生，这都是正常的，班主任对此应该有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。当班风建设中一些问题反复出现时，班主任应当了解原因，对症下药，正确引导。当良好的班风已经形成，班主任应当提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班级推向一个新的阶段。
　　良好的班风是无形的力量，它影响着班级全体成员，使他们向着更高的目标前进。班风越好，同学们越会自觉维护。班风的形成是一个复杂渐进的过程，需要班主任常抓不懈，不断巩固。建设良好的班风，方法不一，形式多样。班主任只要细心、耐心、勤奋工作，就能赢得班级的凝聚力，最终形成班级高度团结，互相帮助，积极进取，共同营造出良好的班风，从而推动教育事业健康发展！