人际八大学科 [性别及学科与大学生网络人际信任的关系研究]

　　摘要：网络人际信任是指现实中的人在网络虚拟生活空间中借助信息交互行为而表现出的对交往对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种预期和保障感来。本文以大学生为研究对象，采用问卷法，探索性别及学科与大学生网络人际信任之间的关系。
　　关键词：大学生 性别 学科 网络人际信任
　　
　　1 引言
　　人际信任是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及口头或书面的陈述的可靠程度的一种概括化的期望。信任可减少处于人际互动过程中个体间由于时空分离所造成的距离感，它是良好人际互动的前提，是健康心理的前提，同时信任是一个社会是否文明、是否进步、是否稳定的一个标志。随着信息时代的到来，人类的生活世界不再是一元的，互动的场域也由单一的现实社会变为现实和虚拟的双重情境。因此，信息时代，对信任的划分应该考虑到互动的不同情境特征。如此，按照互动场域的不同，信息时代的信任可以划分为在网络互动中的网络人际信任(简称为网络信任)和现实互动中的人际信任两大类。现实中的人在网络虚拟生活空间中，借助信息交互行为而表现出的对交往对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种预期和保障感，并通过特定的网络信任行为体现出来。虽然网络中的互动主体隐藏了真实的身份背景信息，但是他毕竟是生活在现实社会中的活生生的人，每一个虚拟的符号下面都对应着一个现实社会中的生活实体。但是，网络社会毕竟具有许多与现实社会不同的特征，网络信任也必将呈现独具的特征。
　　大学生的人际信任正处在走向成熟而同时又未真正的完全发展到成熟的阶段，对他人的行为模式的值得信赖性、承诺和陈述的可实施性、以及诚实善良的可靠性等均缺乏综合性的认知与评估，面对网络这个虚拟的环境，大学生在网络人际信任中也同样如此。因此，经常会发生大学生在网络被骗，包括感情、金钱、求职等各个方面。
　　本研究从虚拟的社会情境出发探索性别及学科与大学生网络人际信任之间的关系，为进步探讨网络信任的特性提供理论参考。
　　2 研究方法
　　2.1研究工具
　　研究采用自编的《网络人际信任问卷》，本问卷包括33个题目，采用5级计分，部分题目采用反向计分的方法，得分越高，网络人际信任的程度越高。
　　2.2被试选择
　　本研究分别随机抽取文科和理科大学一年级至四年级学生各50人，共400人。
　　2.3研究程序
　　本研究采用集体实测的方式，研究者亲自担任主试，向所选取的被试发放420份问卷，以班级为单位填写，要求被试按照自己的实际情况回答，不计时间，当场回收问卷。收回有效问卷367份。
　　2.4 统计方法
　　采用SPSS11.5 for windows统计软件包进行数据处理。
　　3 结果分析
　　3.1不同性别大学生网络人际信任的差异
　　统计结果表明，男生网络人际信任平均分为91.42，女生为83.11。男生与女生在网络人际信任方面存在显著差异（t=5.95，p＜.05），见表1。
　　3.2不同学科大学生网络人际信任的差异
　　文科学生网络人际信任平均得分84.49，理科学生平均分为89.95，不同学科大学生在网络人际信任方面存在显著差异（t=―3.61，p＜.05），见表2：
　　4 讨论
　　4.1性别与网络人际信任的关系
　　本研究证实了不同性别的大学生的网络人际信任程度有显著的差异，即男生的网络人际信任得分显著高于女生。社会对女性和男性的要求不同，女性比男性的机体能力也较差，因此女性被认为是弱势群体，女性的自我保护意识应该更强，无论是在现实生活中还是在网络世界里，女性应该时刻提高警惕，避免受到伤害。这可能是女生网络信任程度低于男生的原因所在。值得提醒的是，无论女生还是男生在网络交往中都应该时刻保持较高的警惕，虚拟的网络仅仅是通过一些语言符号进行交流，彼此的相关信息具有隐匿性，交往存在很大的风险。因此在网络交往中，不能轻信他人，尤其是陌生人，避免造成不必要的伤害。
　　4.2学科与网络人际信任的关系
　　本研究结果也证实了不同学科的大学生的网络信任程度有显著差异，即文科学生的得分显著低于理科学生。不同的学科涉及的领域不同，对人个性、人生观、价值观的影响也不同，而这些方面能直接或间接地影响个体对他人的信任程度。
　　5 结论
　　5.1女大学生的网络人际信任程度显著低于男大学生。
　　5.2学习文科的大学生的网络人际信任程度显著低于学习理科的大学生。
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