仔细审题 认真答题 浅谈散文阅读题的审题答题的技巧
散文阅读是语文现代文阅读测试中比较稳定的考题,估计在今后的中考试题中仍将唱主角。散文阅读题分值大,主观性强,答题要求严密,评分要求客观严格,因而每年考生在这题上失分较多。究其原因,主要是未能正确地掌握审题答题的技巧,以至于答题时似是而非,不得要领。下面就散文阅读题的考查情况,探索一些回答散文阅读题方面的应对策略,以期对考生和同行有所裨益。
散文具有“形散而神不散”的特点。“形”指选材广泛,行文自由,“神”是指散文要表现的中心。正因为散文具有这一特点,所以学生在阅读散文,理解散文时觉得比较费劲,在做与散文相关的练习题时也往往是下笔千言,离题万里。那么,如何才能真正渎懂散文呢?笔者认为阅读散文时,应顾及全篇,从作品的整体出发,感受完美的艺术形象,理解把握作品的思想内容,简言之就是要学会领悟散文的主旨。
一般情况下,散文阅读的重要一步是通读文章,理清文章的脉络层次,然后整体感知文章的内容和主旨。把握散文主旨常用的方法有:
1、分析文章标题(有些标题可揭示文章的中心);
2、找文中的中心句和暗示主题的提示语,(例如:揭示文章中心、主旨、观点和情感的语句;在结构层次上有重要作用的语句;内涵丰富的语句;结构复杂的语句等)进而从中概括出文章的主旨;
3、找出关键词语(如对文章的表情达意起到重要作用的或体现作者观点的,或反映深层含义的,或在结构上起到独特作用的字词),进而去概括、把握文章的主旨。
以上三种都是老师们在教学过程中自觉不自觉地运用的概括散文主旨的方法。笔者认为阅读散文,把握散文主旨更有效的方法是从材料人手去概括文章的主旨。
散文的主旨也即是散文的“神”,是散文要表现的中心,是散文的灵魂。一篇散文不管它选材多么广泛,行文多么自由,它都是围绕一个中心来表现的,因此阅读散文时,要注意并善于透过“形”抓住“神”,也即是透过广泛自由的材料来把握文章的主旨。如有次考试散文阅读《倾听生命行走的声音》的是这样设问的“作者为什么以‘倾听生命行走的声音’题?请结合文章简要作答。”学生初看这个题目,不知道如何下手,老师引导学生市清题目后,分析这是与主旨有关的一道答问题。我们不妨以此题为依托谈一谈从材料人手去概括文章主旨的具体步骤。
一、体会文章情感
面对一篇散文,在阅读过程中首先要注意把握作者在文章中所表露的情感和所表明的态度。在不同的文章中,作者的情感和态度表露的方式也不同,有的直白些,有的含蓄些,有的用语句明示,有的渗透在记人写事、状物写景之中;有的感情一以贯之。也有的表现了感情的变化。
在讲析《倾听生命行走的声音》一文时,老师引导学生思考“本
文表露了作者怎样的情感?”同学们不难发现:全文是表达了作者对杨木桩由漠视到喜爱的感情变化,这个问题很容易被学生回答好,教师也不必花太多功夫去讲析。
二、找出文章中用于寄托感情之“物”
一篇优秀的散文,总是以“物”作为载体或组织思路,或表示理念,或传达感情的,所以在读散文时,我们应当考虑作者在文中为什么提到这些“物”,又是怎样借这些物来表达感情的。
分析完文章《倾听生命行走的声音》所表现的感情后,老师顺势提问“本文为表达情感总会有所依托,请问本文所托的‘物’是什么?”因为全篇主要都是围绕杨木桩来写的,所以同学们马上可以回答出是“杨木桩”。
三、探究作者的“情缘”
作者写文章,表现对某人、某事、某物的爱憎、褒贬、抑扬不会是无缘无故的。因此,当我们把握住作者在文中流露出的感情之后,就要进一步去探究:作者为什么爱某人、某事、某物,为什么褒扬,又为什么贬抑,即探究作者的“情缘”。
《倾听生命行走的声音》一文分析出全文表达的感情,而且明白了所托的“情物”是杨木桩之后,老师紧接着提问“本文对杨木桩
的感情是由漠视到喜爱的变化的情感,作者为何发生这样的情感变化?”这个问题一抛出,同学们的讨论就热烈了:对杨木桩情感变化,主要是因为杨木桩的生命历程。杨木桩自身存活的条件极差,就一根光秃秃黑乎乎的枯树枝,被我随意地插在地里,没人浇水施肥,甚至没人注意到它的存在。也就是这么一根毫无生命迹象的枯枝在生存环境极端恶劣的情况下,最长终长成一棵枝繁叶茂的大树,这顽强的生命历程感染了作者,使作者为之感动,为之震憾,所以感情发生了变化。
教师引导学生分析到这一步时,不难发现文章的主旨已彰显无遗,那就是“文章具体描述了杨木桩生命成长的过程,抒写了作者从杨木桩生命成长的历程中获得的一种生命的感悟和启迪。
文章主旨把握了,题也就迎刃而解:作者把“杨木桩生命成长的过程”比作“生命行走的声音”;把“从杨木桩生命成长中获得的一种生命的感悟和启迪”比作“用心倾听”。这样一分析,就容易得出第七题的答案:因为文章具体描述了杨木桩生命成长过程,抒发了作者从中获得的一种生命的感悟和启迪。所以用比喻的手法来拟出这一完美的标题。
总之,用从材料人手的方法去分析散文的主题可以让学生容易理解掌握,老师讲析起来也容易操作。中考语文散文试题“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,总是在“变”与“不变”中彰显魅力,使万千师生殚精竭虑。如果我们能透过文本和试题外在纷繁的现象,以研究规律替代盲目做题,高屋建瓴鉴赏文本的情致理趣,审题上“意而能致”,表述上“言而能论”,那就能达到庖丁解牛的境界,游刃而有余了。