培养幼儿环保意识是什么领域【幼儿美术教育中环保意识的培养研究】

　　幼儿美术活动在整个幼儿教育的过程当中占据着相当重要的地位，且有着不可替代的作用。由于幼儿天性就对鲜艳的颜色保持一份新鲜和好奇，因此大部分幼儿喜欢率性而为、乱涂乱画，这是他们在以自己的方式表达对世界的认识。如果我们能将美术教育与绿色环保教育结合起来，就有可能帮助孩子们从小树立起建立环境友好型社会“从我做起”的理念。
　　一、幼儿的环境感知与美术教育
　　一般认为，幼儿成长阶段其情感、心智也处于缓慢发育、发展期，他们对世界事物的感觉、认知大部分是通过自然与人文环境的潜移默化影响和作用获得的。幼儿在不断地发育、成长的过程当中，会不断感知和认知他所处周围的自然与人文环境状况，感觉到周围的自然与人文环境友好，他们的心情就会愉悦，相互之间的交流也会和平友爱；相反，如果他们感知到周围的自然与人文环境不友好，甚至是恶劣，如黑暗、嘈杂、混乱、充满大人的训斥等，他们的心情就会压抑、烦躁、不安、委屈等，进而也会表现出对环境或他人的不友好。从幼儿与环境互动的这个基本事实出发，我们不难发现，在幼儿美术活动的对环境的感知中，在其中的情感、心智的发育、成长过程中，如果通过幼儿美术教育，有意识地将幼儿对环境的感知认知与情感、心智的发育、成长结合起来，引导他们对清洁环境、绿色环境、优美环境、友好环境等的感知、认知，培养他们维护、保护甚至是缔造美好环境的情感和行为，不仅对幼儿的身心发育、成长有利，使他们心灵深处充满阳光绿色，而且也是我国环境保护事业的百年大计。
　　二、幼儿美术教育中的环保意识教育
　　现代幼儿园教育是一种从幼儿心理特点出发，根据幼儿心理学、教育学等原理对幼儿进行早期教育的方式。在这种教育中，幼儿能较早地接受到较全面而又人性化的教育，这对幼儿身心的健康成长是极为重要的。因而，如何充分利用幼儿园各种环境资源，发挥环境教育的作用，有意识地将美术教育与环保教育结合起来，适应我国友好环境型社会建设的需要，培养幼儿艺术审美中的环保意识，就是当前幼儿园教育中一个很重要的课题。
　　幼儿园中的美术课程是幼儿非常喜欢的，因为美术课程中幼儿可以接触到最新鲜的色彩，能够天马行空地发挥自己的想象。鉴于这样的情况，幼儿美术教师应该在美术课程中以幼儿可以接触到的、可以理解的生活事物、自然与人文环境要素，作为教学的素材来对幼儿进行环保教育。
　　根据我们的教学经验， 教师可以开展美术课设计小比赛，引导幼儿之间的互相协作，或者回家与父母一起完成一些美术课小任务。这些小任务以绘画为主，要求孩子们的“作品”图文并茂，色彩鲜艳，同时要学会运用各种材料，特别是废旧材料进行“废物利用”，做成各种简单的生活物件。这样，在设计美术作品的时候就加入了“废物利用”、“循环利用”和与“环境友好”的环保理念。例如教师可以引导幼儿设计一期手工报，以“创建绿色乐园”为主题，帮助孩子们利用旧挂历纸、旧竹签、塑料空瓶等多种材料，组成浅显易懂的图案，然后在班级开展评比活动，看看谁的作品既色彩丰富、图文并茂又充分利用了生活中废弃的物品，发挥了奇思妙想。最后通过评比，为表现优秀的孩子颁发一些小小纪念品，而这些纪念品最好也是美术教师宣扬环保意识的作品，而不是一般商店购买的物品。美术教师可以通过这种身体力行的创意进一步为幼儿灌输这样的思想：建立环保意识不仅能够得到家长和老师的表扬与鼓励，还能创造出美好的事物，与周围的环境也就更加和谐，使自己生活的环境对自己和其他小朋友都会更加友好。
　　三、以幼儿兴趣为出发点
　　能否培养幼儿对美术课中的绿色环保与环境友好意识的兴趣，是幼儿美术学习中环保教育能否成功的关键。如果他们对环保丧失了兴趣，那么相关知识的获取、情感的培育和心智的开发成长都会受到影响。因此，美术教师在对幼儿进行环保教育中应该从培养孩子们的兴趣入手，在让幼儿感兴趣的学习中渗透绿色、环保和环境友好教育，快乐轻松而自然地接受环保知识。
　　幼儿美术教育中的环保和环境友好意识教育应该是充满童趣、童真的。教师在教育中要拉近与幼儿的距离，设计合适的活动系列。例如，在美术教学中开展环保主题画展“地球妈妈”，通过引导幼儿的想象、创造，让他们以不同的表现手法来描绘美好的人物、风景等，并告诉孩子们：这样的美丽都是因为大家积极保护环境，对环境友好而环境也就对小朋友友好的结果，我们也应该像成人一样注重身边的环保，做一名“环保小卫士”，才会有这样的红花绿草、蓝天白云的美丽大自然。这样，就可能激发幼儿创作出更加多姿多彩、充满生机的图画作品，也在不知不觉中逐步接受和领会现代绿色环保的理念。
　　四、幼儿美术教育和环境教育要有机结合
　　教师在教学中渗透环保和环境友好教育应该是恰当的、有机的、艺术化的，同时还要使用科学合理的方式，不能生搬硬套、套话连篇。美术教学应该和环境巧妙地融合在艺术化的教学过程中，当作一个整体，让孩子们在获得美术知识、产生情感愉悦、觉得好玩的过程中自然而然地认知、体验绿色环保、环境友好的的意义。但需要注意的是，在对幼儿这种融合式的美术教育中，还是要以美术教育、快乐教育为主，其中的环保教育，尤其是言语式的教育时间不能太长，否则就可能喧宾夺主甚至适得其反，让幼儿感到老师言行的背后还藏着有点强制性的什么，有个不好玩的东西。
　　对于21世纪的儿童来说，环保知识和环境友好的教育不仅是为了相关知识的传播，更多的是为了人类、地球，世界各国幼儿自身的共同利益。教师是知识的传授者，更承载着保护地球、保护我们绿色家园的时代责任。我们要从幼儿教育做起，把各种艺术教育与环境保护、友好型社会建设结合起来，以我们对儿童和地球家园的一片爱心，在幼儿园的美术教育和美术活动中，让越来越多的幼儿在自己的心灵中画出祖国的一片蓝天，画出地球美好的绿色家园。
　　（施伊轩，南京市建邺区实验幼儿园，210013）