用生动的语言给学生讲道理 [让学生的语言“动”起来]

　　〔关键词〕 作文；运用词语；修辞；表达方式 　　〔中图分类号〕 G633.34 　　〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）08（B）―0037―01
　　
　　 孔子曰：“言之无文，行而不远。”这里的“文”，就是指有文采。高考作文评分标准“发展等级”中的“有文采”分为三个评分点，一是词语生动、句式灵活；二是善于运用修辞手法；三是文句有意蕴。在评分过程中，发展等级采用的是“一点评分法”，即不求全面，以一点突出者依实记分，直到满分。那么，学生只要在作文答卷中专心于“有文采”这一点，努力突出这一点，就能获得一个理想的分数。
　　
　　一、准确、巧妙地运用词语
　　
　　 1.巧妙地运用动词，能使人物、景物鲜活起来。动词不仅能够准确、简练、生动、形象地刻画人物和景物，而且能够化静为动、化动为静、化无形为有形、化无声为有声。中国古代的“春风又绿江南岸”和“推敲”的故事就是运用动词很好的范例。
　　 2.准确地使用形容词，拟声绘色，摹形状物，把事物、人物的声音、色彩、形状真实地描写出来，给人以具体、生动的形象。如朱自清的散文《河塘月色》中的景物描写：“曲曲折折的河塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这一段文字中，“曲曲折折”写尽了河塘的形状，“田田、婷婷、层层、袅娜、羞涩”等形容词的运用，写尽了荷花的风致，道出了河塘的朦胧、幽静之美。
　　
　　二、灵活运用多种句式
　　
　　写文章最忌从头到尾都是陈述句，使人读一篇文章就像喝了一碗白开水，无滋无味。正确的做法应该灵活地运用各种句式，从语气上来讲，可用的句式有陈述句、疑问句、反问句、感叹句等。从结构上来讲，可以运用整句、散句。从字数上来讲，可以变换运用长句、短句等。
　　如鲁迅的《纪念刘和珍君》中：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
　　这段话有长句，多达近二十个字，有短句，仅仅两三个字；有整句，也有散句；有陈述句，也有感叹句，充分抒写了作者沉痛而愤激的感情。
　　
　　三、多用修辞，特别是比喻、拟人等修辞手法
　　
　　比喻能使抽象的事物变得具体，让平淡的事物变得生动，让深刻的道理变得通俗。李乐薇的《我的空中楼阁》：“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”这一段文字，作者发挥自己的奇妙想象和联想，运用博喻的手法，从不同侧面对小屋的灵动和小巧进行铺排渲染，突出了小屋的神韵，也使读者产生了无限的遐想。
　　拟人的主要作用是化无情为有情，使语言更加形象、生动。如老舍的《济南的冬天》中：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适睡着，只等春风来把它们唤醒。”作者用“晒”、“睡”、“醒”一连串的拟人动词，烘托出了舒适、温暖的环境。
　　
　　四、多种表达方式的灵活运用
　　
　　很多学生作文最容易出现的问题就是“一叙到底”，读来干瘪无味。其实，在记叙文、散文中，既可以使用记叙、描写，又可以使用议论、抒情；在议论文中，既可以使用议论、抒情，又可以使用描写、记叙。“有文采”的关键在于多种表达方式的灵活运用。许多学生在高考作文时喜欢写议论文，在文中也喜欢引用一些历史故事作为论据，但就是只采用叙述的手法，语言显得很平淡。如果教师引导学生把叙述历史故事改为描写历史故事，就会使学生文章的语言鲜活，且具有感染力。