《题西林壁》板书设计_题西林壁板书设计图片

　　【设计思路】 　　《题西林壁》（人教版《语文》四年级上册）是北宋诗人苏轼的一首哲理诗，但诗人不是抽象阐发议论，而是紧紧扣住游山（前两行），谈自己独特的感受（后两行），借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理。全诗透露出一种既亲切自然，又耐人寻味的意蕴。根据教学要求，明确诗人对庐山不同的观察方位是理解古诗意境的基础，所以，诗中六个方位词根据自身所表达的含义，分别板书在不同的位置，凸显出诗的画面美、意境美和语言美，同时有助于学生诵读；明理部分的一问一答与两个成语的归纳性板书，则是作为突破难点，拓展思路的桥梁。教学中板书过程如下：
　　首先略读古诗，引领学生走近“庐山”，并板书“山”字（写大一些以激趣），然后在朗读过程中，一步步理解作者是怎样观察庐山的。多媒体出示庐山的各种图片，弄清诗人观察方位后，师生合作板书：横、侧（随手画出山势走向）、远、近、高、低。接着在探究这种景象为什么不同的原因（理解后两行诗）时，随机总结板书：不识庐山？身在此山！最后体悟诗人心境，引入“当局者迷，旁观者清”的典故，对照诗理并板书此成语。
　　【板书展示】
　　
　　【设计特点】
　　板书是反映课文内容的一面“镜子”,好的板书设计需要一定的创造性灵感,它来自于教师悟透课文内容时的那一瞬间。一位特级教师说过:“设计板书,要提倡简而明,既精又活；反对多而乱,堵塞学生的思维。”板书,往往以精练的词句、简洁的线条来显示课文的条理结构,点破课文的主题。
　　本板书紧扣庐山的“山”字，图文结合，构思严谨、结构精美，追求一种诗画的效果。在视觉上能产生一定的冲击力，有助于增强学生的知识记忆，利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧,活跃学生的空间想象思维。（作者单位：山东省淄博市淄川区洪山小学）