增强实效性_开发校外课程资源,增强环保教育实效

　　 [摘要]：随着我国经济和社会建设步伐的加快，环境问题已从城市向农村蔓延。教师应以新课程观为指导，发挥思想品德课优势，积极开发当地农村环境教育校外课程资源，整合校内外课程资源，形成合力，激发学生兴趣和环境保护意识，增强环境保护教育实效。
　　[关键词]：课程资源 环保教育 思想品德
　　
　　一、以新课程观为指导，探索提高环境保护教育实效新途径
　　随着我国经济和社会建设步伐的加快，环境问题已从城市向农村蔓延，破坏了农村生产生活环境，制约了农村经济的持续发展，加重了农民的经济负担，危害人们健康。环境保护是我国的一项基本国策，对学生进行环境保护教育，从小树立环境保护意识，增强环境保护责任，积极投身环境保护行动是初中思想品德课教学的重要目标之一。由于教材环境保护理论知识抽象，所列环境问题及事例以城市居多，对农村的学生来说感到陌生，认为环境问题是城市和经济发达地区的事，与我们农村没有多大关系，与我们青少年关系不大。环境保护意识的培养，光靠课堂理论说教效果不理想。为了有效进行环境保护教育，我们在实际教学中以新课程观为指导，积极开发当地农村环境教育校外课程资源，整合校内外课程资源，形成合力。身边事，易接受；生动事，易感人。引导学生参与校内教学和校外实践活动，激发学生兴趣，唤起环境保护意识，达到增强环境保护自觉性之目的。
　　二、整合校内外课程资源，增强环境保护教育实效
　　1.引导学生亲身调查、感受农村主要环境问题
　　根据思想品德新课程环境保护教育的要求，我们安排学生在课前预习有关环境保护知识的课文，并利用课外时间，走访调查当地农村的环境问题。在调查的基础上，引导学生在课堂上讨论交流，归纳概括出当地农村目前的主要环境问题及危害：
　　（1）水污染严重
　　大量残留农药化肥、人畜粪便及生活污水经雨水冲刷直接流入河道，加之一些个体小企业污水的直接排放，饮水安全无法保障。这样的水浇灌到田地里，不仅影响庄稼、果树的生长，而且导致农产品中药毒残留，食用不安全，引发多种疾病。
　　（2）土壤污染严重
　　由于长期大量农药、化肥的不合理施用和土壤中地膜的残留，致使土壤结构破坏，土壤板结，地力下降，各种菌病增多，严重影响了农作物的生长，农民的收益受到了严重影响。
　　（3）草地破坏严重
　　由于部分农民存在广种薄收的旧观念，滥牧、滥垦荒山荒沟，及小砖窑取土破坏了地表结构，致使水土流失严重，常常引发山洪，造成泥石流、山体滑坡、农田果园淹没、道路破坏等灾害，直接威胁群众生命财产安全。
　　（4）森林覆盖率低，气候不正常
　　退耕还林不力，加之干旱少雨，树木成活率低下，已成活的树木管理不善，乱砍滥伐严重，仅在村庄周围或个别山头看到零星树木。森林覆盖率低，导致当地气候恶劣反复无常。冬春多现沙尘暴，甚至夏季也会出现浮尘天气。干旱、暴雨雪、冰雹、狂风、滑坡等灾害常常侵袭，给农业生产和人们生活带来严重危害。
　　（5）空气、噪音污染严重
　　个体小企业浓烟直接排放；因传染病而死的畜禽不深埋，而是随便丢在村庄附近，随处乱倒垃圾，污染空气，传染疾病；随意焚烧废弃物、杂草，造成大气污染；农村大多是土路，近几年农用车、机器增多，尾气及其吹起的尘土、噪音污染严重。农用车、机器经过之处，浓烟土雾滚滚，噪音刺耳，大有“尘埃不见咸阳桥”之势。路边行人、居民叫苦不迭，农作物因蒙上厚厚的灰土而黯然失色。
　　（6）白色污染严重
　　各种塑料袋及塑料制品、农膜在农村大量使用，废弃后不回收妥当处理，而是随意丢弃路边、地埂。风一刮，则“高者挂�长林梢，低者飘转沉塘坳”。
　　（7）垃圾、杂物、农家肥随意倾倒侵占公共场所及道路
　　各种废旧电池、废弃电器、废弃药品、玻璃制品及其他垃圾无指定场所，任意倾倒堆放。既影响村容村貌和各种活动，又造成道路阻塞，影响交通安全。
　　2.引导学生分析造成农村环境问题的主要原因，增强责任感
　　在学生调查，亲身感受目前农村环境问题及危害的基础上因势利导，让学生结合课本环境保护知识展开讨论，进一步分析。同学们初步认为造成农村环境问题的主要原因，是这些地区农民的环境保护意识低下人为破坏严重；个别农民小农意识严重，只顾眼前利益、自个利益，缺乏大局意识；没有正确认识并处理好农村经济社会发展与环境保护的关系；农村建设规划不够；国家对农村的环境保护及监管措施不力；贫困也是一个主要原因，越穷越乱采滥伐，造成恶性循环。通过分析、讨论，激发了学生的环境保护责任感和紧迫感。
　　3.引导学生建言献策
　　在分析讨论的基础上，引导学生进行反思，对治理当地农村环境问题建言献策：
　　（1）建议加大环境保护宣传力度
　　建议乡镇、村级组织利用广播、黑板报、标语牌、广告牌、各种会议及“地球日”、“世界环境日”等大力宣传环境保护法规，提高村民的环境保护意识、法律意识，营造依法保护环境的良好氛围。引导农民正确认识经济社会发展与环境保护的关系，同时还要负责组织村民处理好垃圾，保护好水源。种树种草，绿化荒山荒沟，减少水土流失。
　　（2）建议加大农村环境保护措施力度
　　建议政府，以科学发展观为指导，引导农民调整农村产业结构，有效增加农民收入。大力发展资源开发充分、附加值高、有利于环境保护的“绿色产品”；大力推广科学种田，选派责任心强的农业技术人员深入乡间地头、村巷宣传指导农民科学种田、用药施肥。推行清洁生产，整治小企业的污染。改革林权体制，大力推进植树造林，绿化荒山荒坡，整修梯田，积极进行小流域综合治理，防止水土流失。把保护、改善生态环境纳入新农村建设科学规划；加大环境保护的监管奖罚力度，教育引导、经济手段和法律制裁多管齐下。加快农村公共设施建设步伐，逐步硬化道路，提供安全饮用水。科学处理垃圾，开发利用沼气、太阳能等新型能源，从源头上治理环境污染，为农民提供安全、舒适、健康的生态环境。
　　4.引导学生积极投身环境保护行动
　　组织学生志愿者上街头，进社区，进家庭，用自己课堂所学环境保护知识和实际感受宣讲《环境保护法》等法律法规，张贴环境保护标语，散发环境保护传单，增强农民的环境保护意识和依法办事意识。引导学生积极志愿参加清理农村公共场所垃圾、打扫道路、美化村容村貌、植树种草、保护母亲河等公益活动；积极参与创建绿色校园活动。保护环境从我做起，从小事做起，和破坏环境的言行作斗争，树立“我为人人，人人为我”，“保护环境，我的责任”的良好风尚。
　　三、整合校内外课程资源，进行环境保护教育反思
　　用新课程理念指导新课程教学实践，让学生搜集整理信息资料，参加社会实践，切身体会、感悟、内化环境保护知识，学生易于接受，比单纯从课本学习效果好。学生在做中学，学中做，既提高了学习兴趣，又增强了实践能力。在实践中深化所学知识，形成观点，上升为自觉的环境保护行动，达到教学目的。