【鲜明的特色理念是独立学院学生思想政治教育的优势】思想政治教育理念

　　独立学院之所以能短时间内被社会认可，根本原因在于它具有独特而又鲜明的办学特色。独立学院的特色越鲜明，对生源的吸引力就越大，社会认可度也就越高。因此，从某种意义上讲，办学特色是独立学院的“磁力”所在，也是独立学院与公办高校竞争的“资本”所在。邓小平说过：“时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也就不同了。”打造独立学院学生思想政治教育特色，不能简单地照搬照抄，必须具体问题具体分析。鲜明的特色理念既是独立学院的“磁力”所在，也应成为独立学院学生思想政治教育的优势。
　　
　　实现教育目标的层次化和现实化
　　
　　长期以来，独立学院在开展学生思想政治教育的过程中，往往忽视了学生的个性差异和层次性，要么照搬普通高校的传统做法，要么参照民办高校的教育管理模式。独立学院有较为特殊和复杂的学生群体，因此思想政治教育应当结合学生的实际，合理优化教育目标，使之尽可能地贴近独立学院学生实际。独立学院完全可以凭特色理念优化教育目标，在教育内容上有所作为。比如，中山大学南方学院在2009级新生入学之际，改变传统的入学教育模式，由通识教育部负责对全院4000多名新生开展了以户外素质拓展为主的转型教育，培养学生融入大学的能力，教育效果非常好。再如，广州大学华软软件学院目前正在探索的“书院制”模式，以书院为单位对学生开展通识教育。可以说，这些有益的探索只有在独立学院特色理念的指引下才能够做到。
　　独立学院不同年级的学生由于面临的问题和心理成熟度不同，因此其心理障碍产生的原因也不同。一年级新生主要是面对适应新环境、承受着到独立学院读书“低人一等”的心理压力。因此，一年级新生的思想政治教育要围绕着宣传心理知识，引导新生调整求学心态，进行各种适应问题的辅导，帮助学生度过心理危机。二、三年级学生的问题主要是与专业学习、人际交往、个人感情等相关。因此，思想政治教育工作者要了解和关心学生的问题，帮助他们消除障碍，要对他们进行审美教育。毕业生存在的问题主要是择业、就业和创业的心理压力，对他们要开展职业能力指导和择业心理辅导，帮助他们认识自己的个性特点，了解所学专业与相关职业之间的联系，引导他们作出合适的选择。比如，广东外语外贸大学南国商学院利用母体学校学生在创业方面的成功案例，引导学生自主创业，提供各种有利条件帮助学生解决创业中的难题。
　　独立学院学生群体的复杂性和层次性更为明显。从个性学生到一般学生再到特殊学生，独立学院要根据不同的对象，采取不同的方法，提出不同的要求。个性学生是指家庭背景较好、个性极其突出、表现欲望较强的学生群体。特殊学生群体是指高风险的学生群体，如疾患学生、学习不好的学生、心理问题学生、经济困难学生等。对于个性学生，要重点加强理想信念教育，激发他们树立自力更生、吃苦耐劳的品质和崇高的人生理想，鼓励这部分学生确立更高的人生目标。对于一般学生，应重点加强世界观、人生观教育，引导他们在较高的人生目标上起步，把国家需要与个人理想结合好。对于特殊学生，要视情况不同，区别对待。对于家庭贫困学生，可建立特殊学生群体数据库，通过各种途径和争取社会力量对贫困学生进行帮助，也可以让这部分学生在学习之余靠自己的劳动获得一定的报酬，解决生活困难。对于一些问题学生，学校应从加强法制教育、社会道德观念教育、心理健康教育入手，加强思想政治教育。从某种意义上说，这是有效针对学生“自我”特点采取的教育方法，不同层次的学生会感到不同的思想政治教育很贴近自己的实际，有利于调动学生内在的积极性。这种层次分明、合理的教育目标，才能为独立学院学生所接受，才能得到家长、社会的认可。
　　
　　提高教育内容的实效性和针对性
　　
　　大学生思想政治教育内容服从于思想政治教育目标，是思想政治教育目标的直接体现。抓住重点教育内容是提高独立学院学生思想政治教育实效性的关键。相对于既定的思想政治教育目标而言，独立学院学生思想政治教育内容要突出重点，以是否有利于教育对象身上引起的变化、形成的思想观念作为其教育有效性的评判标准。人无我有是特色，人有我优也是特色，有了特色再把它“做大、做强”。“民、优、独、特”这些特点已经决定了独立学院人才培养的定位是应用型高级技术人才，最大的特点就是动手能力的培养和应用技术的培养。笔者认为，独立学院学生思想政治教育在内容上要适应这一变化，紧紧把握这一培养目标，重点做好理想信念教育、学习方法教育和心理健康教育，并以此为切入点建设独立学院学生思想政治教育的系统工程，提高思想政治教育的实效性和针对性。
　　理想信念教育。独立学院学生普遍有理想远大与功利色彩浓厚并存、自我意识突出与集体观念淡薄并存等特点。首先，独立学院可通过入学教育鼓励学生重新树立远大理想，使他们尽快走出高考失利的阴影。每年开学初，独立学院可举办各种各样的集体活动为学生提供发挥特长、展现自我的机会从而帮他们找回自信。其次，培养学生追求进步的思想观念，增强学生的事业心、责任感和敬业精神。引导学生在谋求自身发展的同时，协调自己与他人、自己与学校、自己与社会的关系，实现个人价值与社会价值的有机结合。
　　学习方法教育。独立学院的学生之所以有成才愿望强烈与学习动力不足并存的现象，除了学习基础差，还有一个重要原因就是缺乏良好的学习方法。刚开始他们大多习惯于高中阶段那种“赶鸭子式”的教学方式，完全依赖教师的灌输和学校的监督，一旦自由支配的时间多了，他们就会感到迷惑进而不知所措。因此，对刚入学的学生进行学习方法教育非常重要，要以科学的方法和手段帮助学生全面认识自己的兴趣、性格、能力和职业价值观，引导学生从社会现实环境出发，结合自己的兴趣、性格、能力及职业价值观制定符合个人实际的职业生涯规划。如广州大学华软软件学院自2006年开始就针对大一新生开设了一门课程――《大学的学习方法》，强调特色教育，配合学分制的实施，允许学生在入学一段时间后重新选择感兴趣的专业，尊重学生的学习主体地位，努力创造有利于学生个性发展的多样选择的学习空间，善于发现学生的个性特长，因势利导，激发学生的学习自觉性和主动性，使学生从被动学习变为主动学习。在此理念的指导下，把“成人”与“成才”教育紧密联系，使学生在接受“成人”教育的同时，能够练就一身服务社会的本领。在特色办学理念的指引下，独立学院可以通过修订人才培养方案，探索多样化的人才培养模式，进行专业和课程改革等来充分尊重学生的发展选择，提供学生发展的多样可能。
　　心理健康教育。独立学院的学生存在的很多问题，看起来是思想问题，其实是心理问题。要引导学生正确认识自我、正确认识社会现象，特别是正确引导学生如何在家庭优越感较强的情况下增强其抗挫折能力，增强学生的自我调适能力和心理承受能力，磨炼学生的抗干扰能力、抵御挫折能力。首先，要培养良好的情绪、情感。处于青年时期的大学生热情与狂热、兴奋与狂欢、成功与狂妄常常紧密伴随，很容易从一个极端走向另一个极端。如果引导正确，这些情绪、情感就会变成巨大的热情和力量；如果引导错误，学生就会做出对自己、对学校、对家庭、对社会不利的事情来。因此，在每一个工作环节都要注意学生的情绪、情感。其次，要培养坚定的信念和坚强的意志，引导学生在意志行动中正确支配、调节和控制自己的行为或感情，在顺利时，不忘乎所以；在困难时，不灰心丧气、半途而废。最后，要培养良好的性格。性格是人格中最重要的心理特征，因此要教育学生谦虚谨慎、为人正直、与人为善、严于律己、宽以待人、自信自强、敢于追求真理、勇于创新。
　　
　　强化教育的咨询、指导和服务功能
　　
　　唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因是通过内因起作用的。独立学院学生思想政治教育必须回归到教育对象作为人的价值和主体地位的必然状态，大学生不仅是受教育者、教育客体，也是思想政治教育的接受主体，具有马克思主义历来强调的“人始终是主体”的一切特征。独立学院学生思想政治教育工作要充分利用其鲜明的特色理念，强化在咨询、指导和服务方面的功能，具体通过在服务层面树立“以人为本”观念、教育层面上突出“全人教育”理念、管理层面上强调“民主参与”模式、指导层面上培养“科学发展”思维等教育方法，将教育目标与内容有机地结合在一起。
　　很多教师抱怨独立学院学生难教，笔者却认为，只要引导得当，每一个学生都是可塑之才。不管他们以前的状况如何，只要独立学院采取适合其个性特点的教育方法，在走出校园之后，他们都应该而且能够拥有广阔的发展前景。为了适应独立学院人才培养定位和学生思想现状的要求，独立学院要对学生思想政治教育方法作相应的调整。首先，要淡化管理职能，尊重学生的主体地位，这样才能调动学生的主观能动性，在平等的氛围下培养学生的主体性人格。思想政治教育中大学生总是以自己固有的价值尺度和需要评价来选择教育内容，参与教育活动。教育者要转变教育理念，把尊重学生的主体性作为思想政治教育的出发点和落脚点，只有这样，思想政治教育内容中蕴涵的思想、价值观、道德观才能为广大学生所接受，进而内化为学生自身比较稳定的心理结构并外化为行为习惯。其次，要以学生为中心，考虑学生的实际需要，注重对学生进行引导，通过开展形式多样的咨询、指导和服务来对学生进行思想政治教育和引导。从发展的趋势来设想，独立学院可以将咨询工作分为心理咨询、就业形势与政策咨询和教学管理咨询等；指导工作分为学习指导、选课指导、求职方向和求职技巧指导、党团活动指导和社团活动指导等；服务工作分为提供就业信息服务、助学贷款服务、勤工助学服务和保险服务等。各院系可以根据实际条件逐步设立心理咨询中心、社团管理中心、助学贷款中心、勤工助学中心和就业指导中心。通过调整职能，把普通的思想教育工作者逐步培养成精通学生教育管理工作的专业人员，完成从单一的政治教育工作向综合服务咨询工作的转变。
　　（作者单位：广州大学华软软件学院）
　　责编：赵 东