_创造真实语言环境,提高英语学习有效性

　　众所周知，学好一门外语最有效的方式是身临其境。美国语言学家斯蒂芬・克拉申在二十世纪七十年代提出第二语言习得理论中提到：语言输出应遵循“此时此地”原则,也就是语言习得只有在真实的语言环境中才能产生,也只有在真实的语言环境中，语言交流活动才有意义。因此，在初中英语教学中应充分利用各种资源，为学生创造真实语言环境，从而提升英语学习的有效性。
　　一、营造浓厚的英语氛围
　　（一）充分利用教室
　　教室是学生学习英语的主战场，将其布置成一个英语天地，让学生时时感受到英语，会对其英语学习产生潜移默化的影响。例如，教室文化双语化、板报英文化等。在此重点谈论英语阅读的应用：教室中应选择一角设为英语阅读角，并发动学生把自己的英语课外读物放在英语阅读角供全班学生分享，包括杂志、报纸等。因为教室里的条幅、板报内容少，更新周期较长，大量的信息都集中在读物上，鼓励学生每天要坚持阅读，养成良好阅读习惯。
　　（二）英语广播
　　教室的布置主要是从视觉角度来增加学生接触英语的机会，日常英文广播则是从听觉上营造英语语言环境。教师可以在每天固定的时间选择适合初中生水平的英语广播。比如，日常口语、英文歌曲、名人轶事，可以从Special English当中选取内容简单易懂的小故事。一开始，可能有些学生听不懂，但目的并不是让其听懂内容，而是通过广播来创造出英语学习氛围，语言本身就是积少成多、由量变到质变的过程。
　　（三）给学生起英文名字
　　名字是语言中简单的语言现象，却蕴含着深刻的文化渊源，了解名字也能学习很多文化知识。教师可以给学生起一个钟爱的英文名字，并告知其蕴含的意义。例如，Adam，“世界上第一个男人”；Tom，“一对孪生的太阳之子”；Amy，“最心爱的人，可爱的”等。
　　二、创造情景生活化的课堂
　　传统的英语课堂是教师传授英语知识，学生识记，这种教学方式的不足在于一节课下来教师累，学生识记效果差，因此应转变方式，精心设计任务情景，“做中学”，使学生自我构建知识。
　　（一）教师多用英语上课
　　初中英语教材从内容上多是贴近青少年生活的话题，在教学过程中应用学生易懂的英文加以描绘，把学生带入语境，鼓励学生使用英语表达，交流思想。只要学生处于丰富的、强化的、持续不断的英语环境中而且理解并去接受，那就会达到良好的效果。
　　（二）利用视听材料
　　学生在学习英语的过程中，视听信息的输入占相当大的比重，因此，教师应在课堂中加大视听材料的比重，使学生接受视觉和听觉两方面的信息。如在学习“Where are you from?”一课时，利用多媒体展示家乡的景色，插放录音和视频，让学生模仿完成相应对话，把英语学习放到真实语言环境中。
　　（三）精心设计任务
　　除传统的单词背诵、课文朗读外，英语课堂应包括更多生活化的学习任务，提高学生英语的实际运用能力。例如，在教授关于动物的词汇时，教师可以让学生尽可能多地收集动物的图片，让学生之间互相介绍，并且对比各自图片的不同。学习形容词比较级的用法，可以用猜词游戏、竞赛和闯关活动的形式。中学生具有好胜心、好奇心，这些活动可以让学生情绪高涨，学习效率大大提高。
　　（四）情景中评价策略的应用
　　传统的教学对学生的评价方式主要是通过学生的分数，形式单一。新课程标准对评价策略提出了更高的要求，应充分考虑到各个层次学生的情感因素，寻找他们的长处和闪光点，为每个学生多设置可以发挥其长处的情景，以增强他们成就感和信心。教师可鼓励学生对基础知识进行自我评价、小组互评，表扬通过考评的学生，特别是进步的学生；多设计多样性的任务，让不同层次的学生都有展示的机会，体会成功的喜悦，同时也培养了英语能力，提高了学习效率。
　　三、开展形式多样的第二课堂
　　课堂时间是有限的，仅仅靠课堂学习英语是不够的。教师应组织形式多样的第二课堂，以创设英语学习机会。第二课堂要力求趣味性与知识性并重，轻松、活泼。如英语辩论、外语歌曲比赛、英文电影赏析等，帮助学生巩固所学知识。在开始阶段，活动内容要略低于课堂学习内容，不给学生带来负担，到后期可以安排略高于课堂内容的活动，拓宽视野，提高能力。
　　（一）恰到好处的英语电影
　　英语电影中生活化的语言、生动的表演为学生提供了一个真实的英语环境，对学生提升听说能力有积极的作用。选择电影时要切合学生的水平，以内容易懂、题材积极向上、发音清楚的影视片段为宜。如The Lion King（狮子王）、Sound of Music（音乐之声）、The Adventure of Tom Sawyer（汤姆索亚历险记）、Kong Fu Panda（功夫熊猫）等。
　　（二）内容充实的英语角
　　教师可在每周固定的时间举办English Corner，每期选定一个主题，活动节目围绕学生口语水平的提高、英语学习积极性的调动等，鼓励全体学生参与其中。让学生在娱乐的同时，提高自己的英语水平，有条件的学校可以邀请外教。
　　总之，初中英语教学只有充分利用各种资源，创造真实语言环境，才能更好地调动学生学习英语的兴趣与积极性，才能使英语学习更具有效性。
　　(责编 潘冰）