浅议学生兴趣的培养 如何培养学生阅读兴趣

　　俄国教育学家乌申斯基强调：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高最佳学习活动的效率和效果。伟大的物理学家爱因斯坦说的更明确：“在一切当中，兴趣是最好的老师”。培养学生学习的兴趣并不是轻而易举的事，我们必须认识到培养学生学习的兴趣是一项艰巨的任务，要通过长期的努力才会成功。小学生的兴趣来得快去的也快，朝秦暮楚飘忽不定，导致学习难以持久深入。要培养小学生的学习兴趣，有必要深入讨论兴趣的机理和培养途径。
　　
　　一、影响学生学习兴趣的原因
　　
　　1.教师对学生学习兴趣的影响。教师其培养学生的专业人员，是“人类灵魂的工程师”应具备高尚的道德品质，丰富知识结构，很高的专业能力，高超语言艺术，应能驾驭课堂，能创造和谐的学习气氛，调动学生的学习兴趣。我把学生当作亲朋好友，课堂、课间主动和学生交流、谈心，把信任目光投向每一位学生，把尊重的话语送给学生，把慈祥的微笑洒向全体学生。用热爱和尊重学生行为，去赢得学生对教师的喜爱于信任，创造一种宽松、和谐、相互尊重的氛围。
　　2.教学方法对学生学习兴趣的影响。大部分学生喜欢老师通过直观教具演示，组织学生讨论，引导学生自己动手操作等方法传授知识；还有一部分学生喜欢老师用精练有趣的语言讲授知识。调查显示：有70％的学生喜欢上自然课，喜欢老师用直观、有趣的教学方法。那么，学生为什么会对自然课产生如此浓厚的兴趣呢？因为在自然课上学生自己动手实验，在边做边玩中学到新知识。由此可见教学方法对学生的学习兴趣有多么的重要
　　
　　二、提高学生学习兴趣的方法
　　
　　1.帮助学生树立正确的学习观
　　学生的学习兴趣如果是来自外部驱动的话，这样的学习兴趣常带有很强的功利性和依赖性。从学科和知识内部入手，让知识展现风采魅力，吸引孩子学习、探索、研究，帮助学生树立“不为什么而学”的观念，是建立稳固学习兴趣的重要途径。不为父母、不为教师、不为升学、不为生计、不为未来、不为“颜如玉”、“黄金屋”。心无旁骛、潜心治学，品味思考的快乐，体验探索的乐趣，沐浴理性的光辉。
　　2.以扎实的专业技术展现知识的魅力，培养学生的兴趣。
　　引领兴趣的成长，是一门巧妙的艺术，更是一项实实在在的技术。有人能够感悟文学之美却无法展现文学之美，有人能够品味思考的乐趣却无法激发思考的兴趣。。因此教师必须要加强学科教学法的研究和修炼。不断学习，丰富自己的知识储备。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”社会在发展，人类在进步，要给学生一碗水，教师不只是有一桶水，而是要有滔滔不断的活水，这就要求教师不断学习，不断进取。只有不断地课内外知识，博得心应手，应用自如。才能把学生紧紧吸引到自己的周围，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
　　3.做个学生喜欢的教师，吸引学生的兴趣。
　　第一，以师爱感化学生，引发强烈的情感共鸣。教学是师生情感双向交流的活动，这种和谐的交流应贯穿于整个活动的始终，情感交流的程度与质量不仅影响学生对基础知识和基本技能的掌握，还影响着学生智力的开发。从儿童心理学看，愉悦的心情容易在大脑皮层形成兴奋波，从而激发他们对学习的兴趣。因此，教师要爱护学生，对他们倾注爱心，信任他们、爱护他们、培养他们的自尊心。这样，让学生在温暖和谐的环境中，心情舒畅地投入学习，必然会促使学生极大程度地发挥积极和主观能动性，达到事半功倍的效果。
　　第二，虔诚的热爱所教学科 。教师自身对所教学科正确的态度，近乎虔诚的热爱，把兴趣的种子播撒于孩子心田。教师的热情越高，种子越饱满，兴趣越容易发芽。这里所谓的热情不是一些教师常说的“目的”、“意义”、“好处”，是由衷而发的对知识的景仰、尊重和热爱。如果教师并不热衷于知识本身，而是汲汲于学习的功利目的，那么教师的热情越高，种子的外壳越厚，兴趣嫩芽破壳的难度越大。很多教师苦口婆心对孩子讲学习的重要性，但孩子就是无动于衷，提不起学习兴趣，讲得越多孩子越没兴趣，根源即在于此。教师首先要问自己：我热爱我所教授的学科吗？
　　4.优化课堂结构，改进教学方法,增强学生的兴趣。优化课堂结构，活跃课堂气氛，是激发学生学习兴趣的方法之一。
　　教师要选择适合儿童口吻的教学方法。方法寓教于乐，既能满足学生求知的欲望，又符合当前素质教育的要求，实现教学的目的――教是为了不教，要“授人以渔”，让学生掌握学习方法并终身受益。
　　用爱心、真心、耐心，真正地走进学生心中，平等地对待每一位学生，把他们当作孩子、朋友，进行心与心的交换，才能真正的成为学生心目中可亲可敬的老师，也才能让大多数学生接受自己。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，才能激发他们渴望上进的斗志，才能使他们不断地进步，不断地收获希望，也才能真正的达到培养学生学习兴趣的目的。