教师的幸福=健康+学习+奉献

　　人们常说,一位好校长就是一所好学校。我要补上一句,一位好校长要让教师的工作充满幸福感。校长要让教育回归幸福,就要为教师创造幸福快乐的工作环境,让教师感受到工作的快乐。幸福的感觉犹如加油站,为教师的工作注入无穷无尽的活力,产生源源不断的动力,创造出学校发展不竭的生命力。教师的幸福是什么?我认为,教师的幸福由三个因素组成,即健康的体魄、主动的学习和积极的奉献。
　　
　　教师幸福的首要因素――健康的体魄是本钱
　　
　　很难想像,一个体弱多病的教师面色无华浑身无力地站在学生面前,他将如何激发起学生的求知欲,如何点燃学生的学习热情;更难想像,一位心理压抑的教师,经常对学生发怒体罚,他又将如何启迪学生如花般纯洁的心灵,怎样播撒无边的师爱?教师的健康何等重要!只有保证教师的健康,才能促进教育事业的不断发展。
　　自从担任实验小学校长以来,我就一直把教师的健康当作头等大事,把教师的冷暖挂在心头,想他们之所想,急他们之所急,满足他们所需,我用无边的大爱和细腻的关爱换来全校教师的斗志昂扬、意气风发的精神面貌和勃勃生机。
　　1.校长要把教师的安全惦记在心
　　每逢刮风下雨打雷的天气,我校的宣传栏上总会及时地为教师提供天气预报和出行参考,休息室里总会备着教师急用的雨具和阳伞,医务室永远都为那些患有胃病、肩周炎、腰椎间盘突出等病症的教师备齐药品,医务人员尽职尽责,无微不至地呵护每一位教师,使他们感受到学校给予他们的关爱。
　　2.校长要把教师的健康看在眼里
　　我校教师队伍力量雄厚,老中青比例协调,无论是谁,我都把他们当作学校大家庭中的一员,时刻关心着每个人的健康。每年春季,我都会从紧张的经费中挤出一笔钱,为教师安排一次全面体检,发现疾病的教师,我会及时安排立即就医,确保教职工的健康无问题。教育局领导和同行们经常夸我:“张校长啊,你真是教师的贴心人!”这时,我会郑重地回答他们:“是啊,素质教育的成败关键在于教师,我们当校长的不依靠教师,能行吗?”
　　3.校长要把教师的心理健康摆上议程
　　面对新课程改革,教师要在教学过程中更多地履行多样化的职能,更多地承担教学任务,更广泛地利用现代教育技术,更密切地与家长和其他社区成员合作,更充分地挖掘和有效利用社区内的教育资源,于是,教师必须具备有效实施教育教学的能力,有效开发校本课程的能力,有效指导学生参加综合实践活动与研究性学习的能力。要求提高了,工作时间和任务成倍的增加,而休息时间不断地被挤占,工资以及奖金等基本原地踏步……作为校长,我经常思考一个问题:要关注教师的心理健康,让他们心情愉悦地工作。
　　(1)营造一个诗意环境
　　在校园环境特别是办公室的布置上,我花尽心思精心设计:办公桌摆上常绿花草,课间播放轻松音乐,茶几上常年提供清香绿茶,还在办公室墙壁上开辟了“快乐专栏”,教师们把家人的照片、朋友的活动留影等张贴到“快乐专栏”中,把家庭的欢乐和生活的情趣带进办公室,把办公室的环境营造得如诗如画,让教师在诗意的环境中消除紧张的心理压力,品味工作的幸福感。
　　(2)用心过每个节日
　　我校教师责任心强,工作节奏较快,日常事务繁忙,难得碰上节日,当然要好好放松放松。每年的“三八妇女节”“五一节”、国庆节、教师节和元旦等重大节日,我都会站在教师的角度上为教师想一想“平时工作太累了,他们需要什么”?然后,我都会很特意地为教师营 造节日气氛,和大家共进晚餐,为大家购买精美礼物、组织集体旅游活动,鼓励教师学会生活,学会放松,维护教师的身心健康。
　　
　　教师幸福的不竭源泉――学习之中增才干
　　
　　韩愈在《师说》中有一句很经典的话语:“师者,所以传道,授业,解惑也。”但是传道、授业、解惑并不能简单地理解为传授道理、教授学业、解除迷惑,其深层的内涵在于人格升华与文化积淀。因为教师是教书者,更是育人者,而教师主动地学习,恰恰是培养学生所必需的文化积淀。教师的学习,不仅仅是求知,更重要的是求“道”,追求人格的成长,追求精神的丰富,追求生命的幸福。
　　“让读书成为习惯”,已经成为我的办学理念之一,因为读书是教师专业化提升的必然要求。在我们学校,教师努力读书已经成为十分自然的事,不需要我这个校长再做强调,全校学历达标率100%,中青年教师95%学历本科化,学校现有特级教师2名,省市区骨干教师36名,教师队伍中已经掀起一股学习的热潮。
　　1.集体备课会上各抒己见
　　每周一次的集体备课是我校常年不变的学习制度之一。每到集体备课,年段组长宣布备课主题,同年段教师在经过整整一周的思考、酝酿之后,每人搜集到丰富的备课资料,写成教学设计,在集体交流后去粗取精,形成集体认同的共用学案。这一过程中,每位教师都亲临备课的全过程,经历了自我学习和集体学习的两个阶段,通过这两个阶段,培养了他们备课和上课的实际能力。
　　2.争阅教育教学杂志
　　在我校的每一间教师办公室里,都整整齐齐地挂满了各种各样的教育教学杂志,每期新杂志一送到,等不及挂上墙壁,已经被教师传阅一遍了。然后,只要有空一碰头,大家就会围绕其中的某一个话题展开一次次激烈的争论,思想得到了更新,教学能力也在不知不觉的学习中提高了。
　　3.图书馆中业务忙
　　教师们爱读书,已经成为我校一道亮丽的风景线。在图书馆中,教师和学生打成一片,整个图书馆鸦雀无声,大家都在如饥似渴地寻求精神食粮,汲取知识力量,努力积聚必需的专业知识。
　　由于教师们的努力学习,我校在学生中形成了“每周一诗”“每日一记”“课前演讲三分钟”的学习习惯,成立了“春雷”“紫璜山”文学社,创办了《探索》校刊,学生们热爱文学、喜爱读书的学风和教师们热爱学习、勤于读书的教风相得益彰,办学特色日益彰显。
　　
　　教师幸福的重要内容――奉献之中品快乐
　　
　　2008年,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出四点希望:爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远。总书记的讲话高屋建瓴,语重心长,字字千钧,催人奋进,充分体现了党中央对广大教师的亲切关怀和殷切希望,也对广大教师提出了明确的要求,其中关键的字眼是“奉献精神”。
　　奉献的精神是教师幸福的根基,教师的幸福从教师的奉献中得以诠释。一位教师,只有具备高尚的师德和宽广的师爱,拥有无私奉献、鞠躬尽瘁的情怀,才能热爱教育事业,用心谱写教育生涯中的每一曲华章;才能滴滴汗水浇出繁花千树,赢得桃李满天下,从而无愧于“太阳底下最光辉的事业”这顶耀眼的皇冠。
　　二十年来,我执著一念的是:能够让学生感到幸福的老师是好老师,能够让老师感到幸福的校长是好校长。一位好校长,不仅要关心教师的身体健康,鼓励他们终身学习,还要为他们创造展示才华的机会,帮助每一位教师努力实现自己的人身价值,让他们从奉献之中品味人生的幸福。
　　1.教学中谈“奉献”
　　课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是教师展示才艺的舞台。我们向每位教师发出倡议:“向课堂教学要质量”。学校要求教师在40分钟的课堂中提高效率,实现教书与育人、传授知识与培养能力、启迪心智与陶冶人格同步发展的三维目标,培养合格优秀的一代新人。
　　学校定期举行优质课评选,为教师搭建展示自我的平台,许多教师在“快乐奉献”中快速成长起来:吴远娜老师参加市级优质课评选荣获一等奖;蔡莉莉老师参加区级开课荣获一等奖;方芳老师评为福建省优秀教师;周松老师被确定为福建省骨干教师培养对象……
　　教师的努力奉献换来桃李满天下,换来社会和家长对他们的高度评价,同时也得到了上级领导的一致赞赏。当他们满载成绩和荣誉走进实验小学的大门时,那种幸福的感觉溢于言表。
　　2.育人更要讲“奉献”
　　讲奉献,是教师对自己的人格要求、行为准则和精神追求;讲奉献,更要求教师有大爱之心,潜心育人。这样的奉献之爱,会让教师赢得学生的真心爱戴,体会实现自身理想和社会价值的莫大幸福。如今,在我们校园内,后进生不再自卑自弃,留守孩子也能感受到父母般的温暖,品学兼优的少年层出不穷,培养“合格加特长”的学生是我校全体教师执著的追求目标。当奉献成为一种自觉主动的意识,教师内心幸福的感觉就会如春一样繁茂无比。
　　作为校长,我经常提醒自己:一线教师的参与程度是决定课程改革成败的关键,建设高素质的教师队伍是学校管理永恒的主题,让教师们充满幸福感地工作是校长心中最为重要的事情。于是,我要永远把教师的健康摆在第一位,把教师队伍素质的提高当作重点,把树立奉献意识作为我们实小全体教师的追求目标。这样,我就会和教师一道体验教育生涯快乐的真谛,品味教师幸福的滋味!
　　(作者单位:福建莆田市涵江区实验小学)