【浅谈如何提高小学语文课堂教学效率】如何提高小学语文课堂教学效率

　　语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。几年来的教学实践，使我感受到了语文教学的精妙之处，激励着我去探索。现笔者仅就如何提高小学语文教学效率提出自己的几点看法：
　　一、认真备课，深钻教材，保证课堂教学顺利开展
　　备好课是搞好教学的根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：一是了解学生的知识底细，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么；二是明确教学目标，教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性；三是掌握课文的重点、难点内容。如《少年润土》，它不仅有重点，还有难点和要点，它们是一个有机辩证的统一体，备课时忽视不得。《少年润土》的重点是写润土天真的个性和我与润土间纯真的友谊。难点有好几处，如文章中心理感受的描写及深邃的内容，富有深刻哲理意义的句子。这些丰富而重要的内容，教师只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
　　二、激发兴趣，引导学生主动参与教学的全过程
　　成功的课堂教学通过学生的参与度体现出来，学生参与教学的数量、广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。激发学生的学习兴趣，是引导学生主动参与教学的前提。
　　有位著名的外国教育家曾经指出，如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，缺乏情感的脑力劳动就会使学生感到疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。所以，我们必须做到“课要上得有趣”，要能激活学生的“情绪区”，并且要求学生在学习中运用知识时有所发现，力求亲自去发现事物的本质和事物间的种种关系，使其在发现中感到自己有进步，这就是产生兴趣的一个重要源泉。教师要精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。采用多种教学手段和教学方法，如充分利用直观教具、制作多媒体课件，创设学习情境，让学生体验语文来源于生活、联系生活，调动学生学习的积极性，培养学生学习语文的兴趣，激励学生创新思维，提高学生的语文素养。
　　三、语文教学应有序，要有计划、有步骤地开展教学
　　俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初教师都要根据课标的要求制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。实际教学中，又要根据班级的具体情况把教学方法落实到每一节课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读书报、课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文的积极性。结合课文中的听说训练，加强对学生日记、作文的训练，从而培养他们的听说读写能力。同时我还利用一些教研活动，来弥补自身的不足，不断提高语文课的教学质量。
　　四、鼓励学生质疑，培养他们多思、善思的良好思维习惯
　　“学起于思，思源于疑”。教师应教给学生发现问题，提出问题、质疑问题的方法。如“揭示矛盾法”，即把课文中看似有问题的地方揭示出来。《海底世界》一文中“海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静”一句，既然“澎湃”又何来“宁静”？从而使学生理解海底世界景色的奇异。此外，还有“辨别差异法”“比较优劣法”“找原因法”等。通过这些方法训练，可以使学生渐渐掌握发现问题、提出问题的方法，养成多思、善思、大胆质疑的好习惯。此外，教师还应当鼓励学生大胆地对现有的答案和教师的讲解进行质疑，目的是培养他们多思、善思的良好思维习惯。值得注意的是，在“质疑”这一环节中，学生往往会提出很多问题，有的问题和理解课文内容关系比较密切，有的则关系不大；有的问题带有普遍性，有的问题只有个别学生不理解。因此，教师应当在学生提出问题后马上梳理归纳，有的当时解决，有的则放到“研讨”环节中去理解。
　　五、创设富有感情的语文课堂，让学生在心灵碰撞中发展语文能力
　　有人说过：“教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。”我们要创设一个感性的课堂环境，引领学生以情悟情。语文是一门工具性学科，更是传情载道的媒介。在语文教学中，情感既是教学的目标之一，又是教学的手段之一，对优化教学有着十分重要的作用。随着教学改革的深入，人们越来越认识到情感在语文教学中的地位，强调关注每个学生的情感，激发他们学习语文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语文能力，提高人文素养，培养创新精神。我们要给学生一个“情感”课堂，以教师的激情点燃学生的激情，尊重学生学习的“需要”，激发学生的学习兴趣，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛；给学生一个“对话”的课堂，积极地给学生创造交流的机会，使学生们学会人与人的交往，增强学生的合作意识；给学生一个“开放”的课堂，让孩子充分地展示自我，体验成功。我们要创设富有情感的教学氛围，让学生们饱含激情地投入到语言文字之中，与作者同悲同喜，在这样的心灵碰撞中发展语文能力，提高语文素养。
　　当然，提高语文课堂教学效率的方法还有很多，譬如：学生积极、主动地参与教学的程度，课堂练习的设计，教学目标的精简纯化等。总之，我们要以新课标为指导，遵循教育规律，积极地继承优秀的教育理念和教育方法，不断地实践总结，以期更好地优化语文课堂，提高课堂效率。
　　参考文献：
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