坚持“以人为本”,做好大学生思想政治教育工作 大学生思想政治教育的目标

　　摘要：思想政治教育工作坚持以人为本，凸显了大学生在思想政治教育工作中的主体地位和主体作用。思想政治教育工作坚持以人为本，必须用科学的理论武装人，用换位的思维理解人，用最高的热情关心人，用平等的态度尊重人，用内心的真情感召人，用良好的形象影响人，最终的目的是完善人。
　　关键词：以人为本；大学生；思想政治教育
　　
　　《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，坚持以人为本，贴近生活，贴近实际，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。这一要求揭示了思想政治教育工作的本质：它研究的是现实生活中有血有肉、有情有感的人。也就是说，思想政治教育工作的出发点是人――尊重人的权利、满足人的需要、实现人的平等、维护人的尊严，其归宿也是人――实现人的价值、激励人的创造热情、塑造潜在能力得到充分而自由发展的完美的人。
　　胡锦涛总书记曾指出：“思想政治教育工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”在我国，大学生思想政治教育工作是党的思想政治教育工作的重要组成部分。随着社会主义市场经济体制的逐步确立，人们的社会生活、经济生活、思想观念、价值观念都发生了变化，在这种情况下，大学生思想政治教育工作的内容和任务也发生着变化。因此，我们必须适应时代的特点和要求，遵照胡锦涛总书记的重要指示和中央有关文件精神，坚持以人为本的工作理念，努力探索新时期思想政治教育工作的新途径和新方法。
　　
　　一、大学生思想政治教育工作要坚持以人为本
　　
　　以人为本作为一种哲学理论，就是充分肯定人在客观世界中的主体地位和主体作用。人的思想观念如何、精神状况如何、行为方式怎样，对经济建设完成得如何是至关重要的。坚持以人为本的工作理念，要求我们对大学生思想政治教育工作中一切无视学生主体地位和主体作用的现象进行反思和改进。
　　按照以往的观点，在思想政治教育中，教育者是主体，被教育者是客体，因而往往造成思想政治教育总是片面地视教育者为唯一的主体，受教育者只能被动地接受灌输，其自身的能动性和自觉性基本没有调动起来。现代教育理论认为，把学生看做被动接受教育的客体，培养出来的学生就只能是一个被驯服的“机器人”。现代教育理论强调培养学生的创新精神和创新能力，目的是要培养出“智能人”，这就要求思想政治教育工作应该从新的高度和更深的层次把握教育的趋势。众所周知，思想政治教育工作是教育者和教育对象共同完成的，是在教育者的引导、启发下学生人格自我创生的。因此，思想政治教育工作必须获得学生的主动参与，而只有在工作中最大限度地体现以人为本的工作理念，才能激发起学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥其主体能动作用，进一步实现大学生的全面发展。
　　
　　二、思想政治教育工作如何贯彻以人为本的工作理念
　　
　　1.用科学的理论武装人
　　科学的理论是对客观世界的理性概括，揭示事物的本质和规律，是人们认识世界和改造世界的工具和武器。思想政治教育要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生；要深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、经济建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育。通过这些教育，让大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认清自己的社会责任，树立为实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，还要积极引导学生不断追求更高的目标，确立马克思主义信念。
　　2.用换位的思维理解人
　　孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这就是理解，理解是一种将心比心的宽容，任何人都需要温暖、信任、尊重和理解。缺少理解是思想政治教育工作中的一大弊病，理解是沟通思想、情感的桥梁和纽带。思想政治教育工作既然是做人的工作而不是做物的工作，就不能采用“一刀切”的办法，而应当根据被教育者的不同需要，采取不同的行之有效的方法。
　　当今社会，各项改革在不断深入，人们的心理态度、价值观念、思想情感也会或多或少地发生变化。随着改革开放所带来的各种利益调整，大多数人得到了实惠，但一部分人的既得利益在一定程度上受到影响，从事思想政治教育工作的人员在与学生接触的过程中，要学会换位思考，设身处地为对方着想，急其所急、想其所想、办其所需。
　　3.用最高的热情关心人
　　思想政治教育工作必须与关心人相结合，要用心感人。人是极其矛盾的统一体，谁都会表现出两面性，也许未必人人都能做到坚如磐石，但人人都有软弱的一面，而“关怀”正是进入人的情感领域最有效的方法。胡锦涛总书记明确指出，思想政治教育工作要“多办得人心、暖人心、稳人心的好事实事，把党和政府的温暖送到群众心坎上”。因此，作为党的思想政治教育工作的重要组成部分――大学生思想政治教育工作就要坚持以人为本，关心学生的学习和生活，为学生创造良好的学习和生活环境；要把解决学生的思想问题同解决实际问题结合起来。当前，学生产生的许多思想问题大多是由他们在学习和生活中遇到的实际困难引发的。比如，学生最为关心的是有没有好的图书馆、好的实验室、好的教师、好的食堂、好的娱乐设施等。这就要求思想政治教育工作者明白：要解决学生的思想问题，就必须先解决他们的实际问题。只有把解决思想问题与解决实际问题结合好了，思想政治教育工作才能有吸引力、说服力和感染力。
　　4.用平等的态度尊重人
　　“平”是“平常”“平等”，思想政治教育工作者首先就要平易近人，用平平常常的态度、平平常常的语言开展平等的交流。我们所处的社会，文化多元、思想多元、道德多元、价值观多元，思想政治教育工作者必须蹲下身子，平等地走进普通学生中间，倾听学生的意见，用普通人的声音讲普通的道理，用普通的感情表达普通人的爱憎。
　　每个人都有需要，每个人都在各自需要的激励下创造自己成功的生活。美国心理学家马斯洛提出了人的基本需要有五个层次，按照由低到高依次排列为生理的需要、安全的需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这是人本主义心理学的经典理论。按照这个理论，人的最高层级的需要是自我实现，尊重虽然不是最高需要，但是自我实现的基础和条件。这种需要得到满足，就会产生积极、愉快的情感体验；反之，这种需要受到抑制，就会产生消极、不愉快的情感体验。因此，我们在从事思想政治教育工作时必须尊重对方，特别是对那些犯有错误、不思进取、心理和生理上有缺陷的学生，要格外尊重他们。
　　5.用内心的真情感召人
　　古人云：“人非草木，孰能无情；感人心者，莫先于情。”思想政治教育工作本质上是做人的工作，因此必须带着深厚的感情去做，把工作的对象放在与自己平等的位置上，交流感情，沟通思想；尽量设身处地地为工作对象着想，从实际的思想问题出发，有的放矢地讲道理，在温馨和谐的气氛中促进相互沟通与理解；善于用马列主义的基本观点、立场和方法，用党的路线、方针、政策，用我们民族的传统美德去教育学生。
　　6.用良好的形象影响人
　　《论语》有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”诚然，思想政治教育工作能否成功，关键并不在于思想政治教育工作对象懂不懂道理，而是在于做思想政治教育工作的人自己是怎么做的。教师风范对学生的影响常常会给学生以很深的心灵投影，留下长久的印象，甚至会对他们一生的成长产生重要作用。因此，要使学生塑造美好的心灵，教师的形象就必须是美好的。只要自己以身作则、率先垂范，就没有做不好的思想工作，就没有解决不了的思想问题。
　　
　　参考文献：
　　[1]夏兴有.论以人为本[N].光明日报,2004-05-27.
　　[2]徐晨光.努力构建以人为本的和谐社会[N].光明日报,2005-02-19.
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