[浅谈如何培养学生学习语文的兴趣]

　　【摘 要】 兴趣是做好一切事物的基础。在语文学习中，学生只要对语文课的学习感兴趣，就能充分调动学生学习语文的积极性，发掘其潜能，使学生学习语文的能力得到提高。　　【关键词】 自主性　创设情境　个体差异　激发兴趣　语言艺术　增强
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是多么重要啊！在语文学习中，浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性，有了兴趣，人才能产生不可遏制的求知欲望，学习新知识，获取各种能力，提高学习效率。
　　1　培养学生自主学习的兴趣
　　语文课堂上，老师常常用心地讲词语的意思，句子的含义，总结文章的中心，老师忙得不亦乐乎，但是学生却听得索然无味，无动于衷。导致这一切的原因，是教师自己本身没有把握好课堂教学，没有充分发挥学生的主体性，要改变这种教学方法，教师只有充分发挥学生的主体意识，培养学生自主学习语文的兴趣，让学生积极参与课堂教学。我在教学中是这样做的，我先提出自学要求，让学生带着问题自主学习课文，小组合作交流，掌握课文内容，变被动学习为主动学习。如：教学《草船借箭》一文，我首先提出问题：为什么用草船借箭？怎样用草船借箭？结果怎样？学生带着问题自主读书，熟读课文，理解文章的脉络，大体了解了事情的起因、经过、结果。接着我又提出问题：诸葛亮为什么能借箭成功？学生分小组合作交流，在探究中进一步对诸葛亮上知天文，下知地理，神机妙算的形象有了了解，学生理解了故事情节，学习兴趣就浓了。
　　2　创设教学情境，丰富课堂教学
　　要让学生“乐”学语文，就应该在语文课堂教学中创设教学情境，活跃课堂气氛。我在教学中，按每单元的教学要求，把课文按体裁分类。如：古诗、叙事类、写景类、小说类、散文。针对不同的课文创设情境，激发学生学习的兴趣，丰富课堂教学。
　　2.1　利用多媒体创设情境。教学《威尼斯小艇》一文，我运用多媒体课件让学生了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及其与人们生活的密切关系。学生通过观察图片，对课文的了解更直观，兴趣浓，利于知识的掌握。
　　2.2　借助课题创设情境。教学《尊严》一文，我借助课题把学生引入课堂，学生从课题中对课文产生兴趣，急于学习课文，想了解课文的内容，学习积极性高。
　　2.3　运用歌曲引入课文。教学《触摸春天》一课，我借助歌曲《春天在哪里》引出人们对春天的向往，体会盲童用手触摸春天，用心感受生命的美好。运用上面的情境创设法，学生学习语文兴趣盎然，课堂效果显明。
　　3　注重学生个体差异，让每个学生体验成功的快乐
　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生课堂学习的兴趣来自于学生在学习中能够意识到和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”激发学生学习兴趣的根本方法就是让他们享受成功的快乐。在语文教学中，同一个班级的学生的学习水平参差不齐，如果在教学中不能全面的考虑，是很难完成教学任务的。我为了调动各类学生的积极性，注重学生的个体差异，因材施教，我把学生分成优等、中等、学困生三类，让他们都能分享成功的喜悦。课堂中我设计的问题，有难有易，简单的问题由学困生答；难易适中的问题由中等生作答；提高性的问题让优等生答。让每个学生都有机会展示自己，让他们都品尝到成功的喜悦。在作业布置中，我分层布置作业，有必做题和选做题两类。优等生除了写完规定的作业外，还可以写读书笔记，阅读课外必读作品等。由于采取这样的做法，各类学生都能很好地完成作业，也都品尝到成功的快乐，积极性也调动起来了，学习语文兴趣更浓了，教学效果也不错。
　　4　结合语文学科特点，激发兴趣
　　语文书中的范文给我们提供了许多培养学生兴趣的材料，如果我们能很好地加以开掘利用，不需要我们大谈语文课的重要性，学生就会重视语文，爱学语文。如：我在讲授《将相和》一文时，让学生阅读《渑池会》、《完璧归赵》、《负荆请罪》三个故事，弄清三个故事之间的联系，并了解历史故事的背景，然后让学生把这个故事绘声绘色地讲给同学们听，或者利用班会课编成课本剧演一演。这样学生不但对故事中人物的个性特点有了深刻的印象，也学会了课文的写作方法。在学习古诗《望洞庭》时，我让学生自己上网查资料、看图片，感受洞庭湖秋夜的美景。上课时，学生就能把自己对洞庭湖美景的描述与古诗诗句联系起来，使古诗内容不再枯燥，学起来兴趣浓厚。
　　5　讲究语言艺术，引起情感共鸣
　　课堂教学能否取得成功，教师的语言也十分重要，教师如果能巧妙的运用语言，会使语文课堂生动有趣，引人入胜，根据我平时的观察了解，个别学生不喜欢学习语文，这与老师课堂教学有很大的关系，教师如果能抓住语文课丰富多彩的特点，用声情并茂的语言范读，用生动形象的语言描述，相信学生一定会被语文课吸引。教学《桂林山水》一文，我多次范读课文，让学生在聆听中感受桂林山水的美，学生受到情感的熏陶，学着老师有感情地朗读课文，在读中理解了课文，感受到了祖国山水的美。
　　6　开展形式多样的课外活动，增强兴趣
　　为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多展示自己的机会，我开展了形式多样的课外活动。如：语文朗诵会、作文竞赛、口语交际赛、写字竞赛等，班里每个学生积极参与，都有展示自己的机会，比赛过后有不同的奖励，让每个学生体会成功的喜悦，对语文课产生兴趣。
　　可见，激发学生学习语文兴趣不是一朝一夕可以达到的，但是只要我们正视学生实际，努力开掘有利因素，重视培养激发学生对语文课的学习兴趣，就一定能收到良好的效果。
　　参考文献
　　1　小学语文教学参考书.人民教育出版社