《对称式纹样》教学设计 对称式纹样

　　曲岸说案：“资源太多等于没有资源，有用的资源才是有效的资源”，在信息技术与学科课程整合中，如何有效应用资源，增进整合效果，成为诸多研究实践者所关心的问题。结合研究，在这一期的《曲岸说案》，我为大家推出了佛山赖毅平老师基于主题资源网站的整合案例：《对称式纹样》，希望能对广大一线学科教师在课程整合中如何有效开发与应用教学资源，有所帮助和启示。
　　
　　教学设计概述
　　
　　1.思路概述
　　教师应该尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
　　――《普通小学美术课程标准》
　　在美术教学中，有些内容由于具有较强的操作性特点，创作活动占有相当大的比重，这需要让学生更多地接触实际事物和具体环境，不太适宜设计成与信息技术的深层次整合。而在“设计和欣赏”部分，则有相当多的内容适合在网络环境中进行教学，《对称式纹样（设计）》就是基于上述理念设计而成的美术与信息技术整合的学科案例。
　　本教学内容是九年义务教育沿海版六年制美术教科书第九册第三单元第二课。在教学之前，学生已经比较熟练地掌握了电脑操作，能够进行网络搜索、上传下载资源。我校五年级学生在四年级就已经开始学习Flash，已经比较熟练地掌握了Flash绘画工具的使用，并制作简单的动画。“对称式纹样”的内容是单独纹样中的适合纹样，这些纹样学生能够在日常生活中经常见到，对此有一定的感性认识。利用电脑和网络开展学习设计，有助于激发学生的学习兴趣。通过组织学生带着学习任务使用《对称式纹样》主题资源网站进行自主学习，有助于帮助学生掌握教学重点和教学难点。
　　2.教学目标
　　(1)知识和技能：通过学习，学生能够了解对称式纹样的特点及基本构成规律；掌握使用Flash设计对称式纹样的方法，并将其应用到实际生活中；能够将作品上传到主题学习网站。
　　(2)过程和方法：学生能够基于主题资源学习网站进行自主学习和协作探究学习。
　　(3)情感、态度和价值观：学生能够养成细致、有条理的工作态度；通过将作品作为“单元礼物”送给爸爸妈妈，学生能够养成敬爱父母的感情。
　　3.教学准备
　　(1)检查学生对Flash MX中文版操作的熟练程度。
　　(2)设计制作“对称式纹样”主题资源学习网站：https://www.省略/HomePage/lyp/duichen/index.htm。
　　(3)布置学生认真观察生活中的对称现象。
　　教学过程设计
　　“对称式纹样”的整个教学过程由四个探究活动组成。我们采用思维导图的形式呈现了整个教学过程。基于Mindmanager的教学设计框图如图1。
　　
　　1.学习情境导入
　　首先，由教师组织学生介绍每个学习活动小组的名称，然后介绍本次课堂教学中的活动规则和评价办法，并向学生们展示课堂评价工具。课堂评价工具是以Flash动画形式呈现的，有助于以直观、形象的形式来激励学生。小组活动积分榜如图2。
　　
　　图2
　　
　　(1)通过《对称式纹样》主题资源网站（图3）展示对比两组对称式纹样与非对称式纹样图片。请学生观察并激发他们进行思考。
　　
　　图3
　　
　　(2)教师出示一首回文诗，请学生欣赏并思考这首诗与对称有什么关系。
　　(3)接着向学生提问“生活中还存在哪些对称现象”。
　　(4)引入本次教学的主题“对称式纹样”。
　　2.学生活动：自主网络探究学习
　　(1)教师演示《对称式纹样》主题资源学习网站并略作介绍，然后出示学习引导问题。
　　问题1：什么是轴对称？
　　问题2：什么是中心对称？
　　问题3：你能说说有哪些东西是对称的吗？
　　(2)学生带着这些问题浏览主题资源网站，并汇报学习情况、回答问题。
　　(3)教师利用评分工具“小组活动积分榜”，对各小组进行学习评分。
　　3.学生活动：“对称”游戏表演
　　(1)教师准备好六张写有游戏内容的纸条，共有三个内容（每两个小组的内容相同）。
　　游戏内容1：用老师提供的卡纸、剪刀、胶水，小组合作拼贴一件对称纹样。
　　游戏内容2：小组合作，用身体表演一组对称造型。
　　游戏内容3：小组合作在老师提供的对称式纹样上找出并画出对称轴。
　　(2)各组组长组织小组成员进行游戏活动准备，教师对学生活动准备进行指导。
　　(3)各学习小组进行游戏汇报表演。
　　(4)组织各组学生进行自评和互评。评分层次分为两类：表现良好的小组得5分，表现次之的小组得3分，并用“小组活动积分榜”进行记录。
　　4.学生活动：创作对称礼物作品
　　(1)结合生活，利用母亲节、父亲节的机会，请同学们采用所学的工具应用对称知识来制作一件节日礼物送给爸爸妈妈。
　　(2)采用Flash软件进行制作。创作之前，教师向学生示范Flash软件的基本操作方法。
　　(3)学生打开《对称式纹样》主题资源学习网站中“对称式纹样的设计与制作”栏目中的“课堂练习”页面，根据练习要求创作作品。教师提供操作指导。
　　(4)学生将自己创作的作品上传到网站的精彩展厅。
　　(5)在“小组活动积分榜”上进行评分。
　　5.学生活动：作品展示与评价反思
　　(1)请学生进入“精彩展厅”的“对称式纹样”，互相欣赏学习作品。每小组推举一位成员到电子白板前，说说自己所喜爱的一件作品的优点或提出看法。
　　(2)为各小组代表在本次活动中的表现进行评分，并记录在“小组活动积分榜”上。
　　(3)教师对活动进行小结。
　　(4)教师布置课外作业，要求学生课后登录“精彩展厅”继续欣赏同学们的作品，推荐自己最喜欢的作品并说出理由，同时以实名方式将想法发表在留言簿中。请学生回家后跟父母一起上网欣赏作品，把自己设计的作品送给各自的父母，并请父母进入“精彩展厅”的“留言簿”进行评论。
　　
　　教学实施效果
　　
　　“设计和欣赏”具有采用整合思路进行设计的可行性。实践表明，选择这类教学内容进行整合尝试，教学效果还是不错的，学生也非常乐于接受这种新的学习方式。
　　通过在系列活动中借助于任务驱动，很好地解决了学习的难点问题，教学目标得到了实现。在实践中，游戏环节的学习活动设计和实践效果较好，学生在小组合作中都能够理想地完成游戏任务，并在游戏中体验了对称美，使他们深入掌握了对称式纹样的特点及其基本构成规律。通过在主题网站的“精彩展厅”展示学生们的设计作品，方便师生同时进行评价，并且，网站的在线发布功能，使得学生的父母同样能够欣赏到这些作品，将学习评价拓展到社会和家庭，大大激发了学生学习美术的兴趣，并培养了他们与父母之间的感情。