课内外对学生进行思想品德教育情况【体育教学中如何对学生进行思想品德教育】
关键词：体育教学；体育教材；思想品德教育 中图分类号：G623.8文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2007）03-0062-02
“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性。培养学生勇敢、顽强、进取精神”。这是《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务。在上述基本任务中，一些体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想办法去完成，但往往忽略思想品德教育，体育教学中如何对学生进行思想品德教育是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。
一、结合体育教材的特点注意引导教育学生
学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为国家建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。这就需要教师在实际教学中，有计划地、统筹地安排好每学期的体育理论课，以期收到良好的教育效果。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生果敢的精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作、维护集体利益、自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。目前我国的中小学生大都是独生子女，他们在家中都是“小皇帝”、“小公主”，缺乏的就是吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。
二、根据体育教学的特点，内容与思想品德衔接起来
首先认真抓好课堂常规教学中的思想教育，在体育教学中，利用各个教学环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。上课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，让学生按“我是一个兵”的标准要求自己，以实际行动向解放军学习，锻炼他们反应速度、动作准确和协调一致的能力；在综合训练课上，可根据红军长征之艰难与伟大，组合游戏“红军长征路”，游戏中创设“雪山”、“草地”、“铁索桥”等情景，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，又对学生进行了革命传统教育。值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。
这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。意志品质的形成总是和克服困难对抗挫折相联系的。在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨练。学生在课堂练习中处于运动的状态，他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和教学不断深入过程中表现出来，针对出现的问题要及时处理，及时教育。
三、体育教师自身的榜样作用，对学生的思想品质起到潜移默化的作用
教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。学生从教师身上看到了积极的榜样。如课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学。同时作为一名体育教师还要有爱心，做学生的知心朋友，对后进生不讽刺挖苦，不打击积极性，不伤害自尊心，耐心辅导，对其微小进步都要及时给予表扬、鼓励。这样学生在健康成长过程中也就更爱上体育课，老师在学生心目中的形象就会更崇高。
总之，体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠体育教师常年累月的辛勤工作和不断探索才能达到预期的效果。
【责任编辑：吴小春】