自我再认,教学相长_教学相长

　　“桃李满天下，教师最光荣”、“教师是人类灵魂的工程师”――既然人民赋予了我们这些光荣称号，我们就应该狠下决心，奋力拼搏。尤其在素质教育的春风鼓舞下，我们更要抓住时机，促成飞跃。那么我们究竟应该怎样才能不负众家长的重托，完成教书育人的任务呢？在此我想谈一点感受。
　　一、对学生的爱要有理智性
　　作为一名教师，对学生必须“爱”字当头，只有这种真诚的爱，才会实施真诚的教育。那么该怎样去爱学生呢？我认为，教师对学生的爱是一种理智性的，是建立在责任感和使命感基础上的，是一种公开的、全面的、纯洁的、无私的爱，“爱之越深，责之越严，成功就越大”。只有建立起这种爱，才能架起师生相互信任的桥梁；有了这种信任，才能让好成绩有可靠的基础。
　　二、对学生的教育应讲究方法性
　　任何教育活动的效果如何，归根结底是由学生接受、内化、实践的效果来决定的，学生是内因，教师是外因。因此，调动学生的积极性和主动性是教育成败的关键。
　　1.以身作责，以自身的人格魅力影响学生。学生对老师不但听其言，而且观其行。身教重于言教，所以优秀教师总是时时处处严格要求自己，使自己成为学生心目中的榜样。
　　2.注重自身学习，不断“充电”，凭真才实学吸引学生。不仅学习文化知识，而且还要学习教育学理论。只有具备了广博的知识，才能在教学中得心应手。
　　3.注重教学的艺术性。在具体教学过程中，只有认真学习，掌握教学的艺术和技巧，熟悉学生的心理特点，才能在素质教育的新形势下，根据教材和学生的认知规律，用亲切的教态、饱满的热情、灵活多样的教法，配以生动形象的语言、丰富流畅的表达，凝集学生的注意力，引发其兴趣，调动其内因，让学生主动学习。例如八年级数学 《平面图形的密铺》一节课，课前准备：①全等三角形若干个、能完全重合的四边形若干个、能完全重合的正五边形若干个、能完全重合的正六边形若干个；②让学生预习课文前五行，了解什么叫平面图形的密铺。上课时，我先分了八个小组，又让同学各自拿出教具，用同一种材料铺设。同学们激情特别高，一边铺一边讨论，不一会儿就得出结论：同一种材料的三角形、四边形和正六边形都可密铺，而正五边形则不能密铺。之后展示优秀作品。然后讨论：为什么三角形、四边形和正六边形都可密铺，而正五边形则不能呢？同学们立刻联想到多边形的内角和：三角形的内角和为180°，四边形的内角和为360°，正六边形的三个内角和就等于360°。只要多边形的内角能拼成360°，这样的多边形就可以密铺。最后我们研究了课后阅读材料中的“哪些多边形可以密铺？”通过这样的教学过程调动了大多数同学学习数学的热情，效果很好。
　　4.突出创新意识和创新能力的培养。在教学中，必须改变传统的教学模式与方法，在注重“双基”教学的基础上，结合数学的特点突出创新意识和创新能力的培养，用创新性的“教”引导学生创新性的“学”，使其得到全面发展。如：教师在课堂上多创设问题情境，从学生已有的知识出发，不断启示、引导，培养学生独立思考的能力和创造力。在课堂上多给学生提供走上讲台的机会，特别是作业讲评和习题课，可以让学生来当老师，给全班同学讲自己的解题思路和方法。这样既能体现学生的主体作用，活跃课堂气氛，又能培养学生的胆量、语言表达能力和互相帮助的精神。
　　5.利用学习结果的反馈和适当奖惩的作用推动学生学习。让学生及时了解自己学习的进度、效果，可以提高其学习兴趣，同时看到自己的缺点和优点，然后有针对性、目的性地改正缺点、发扬优点。这样能很好地培养学生积极进取、不怕挫折的精神。教师对学生进行客观、公正、及时和恰如其分的奖惩，对推动学生的学习动机和积极性的作用是极大的。在奖励学生的同时，要对其提出更高的要求，使其有新的努力目标；在批评学生的同时，要肯定学生的优点，使其有信心克服缺点，并及时改正。
　　总之，激发学生学习数学的兴趣是摆在数学教师面前的一个不可忽视的重要任务。只有充分调动起学生的学习兴趣，才能使他们产生强烈的学习愿望，并在教师指导下逐渐掌握学习数学的方法，提高数学思维能力和运用能力，达到数学素质教育的目的。
　　
　　（作者单位：山西省大同市北岳中学）