一道亮丽的风景线作文 [民办职校：一道亮丽的风景线]

　　近日，因某个中职校长培训项目的开发，笔者调查走访了一些地区的职业学校。其间在广东肇庆所看到的一个个富有特色的民办职校，恰似一道亮丽的风景线，给人耳目一新的感觉。在职业教育发展面临诸多困境的今天，这道风景线让人感动，更给了我们职教人以信心和思考，原来职业学校可以办得这样出彩……
　　LG学校是一所专门培养设计、包装、排版、印刷等专业技术人才的民办职校。在课间我们看到，军人般目光坚定、阳光正气的学生小分队在校园内巡视，与学生的不经意对视中，遇到的都是礼貌纯朴的微笑；晚自修结束，同学们安静有序地走回宿舍……，整个校园充满一种浓厚的军营气质。原来在这个学校，军人出身的董事长坚持“凭军人作风生存、靠专业技能发展”的办学理念，坚持“责任心、爱心、恒心胜过黄金”的信念，教育学生以军人为楷模，创造性地实施了“全封闭、准军事化”、“仿家庭、仿部队”的管理模式，建立以学生小分队、团委和学生会为载体的学生自主管理体系，推进突出学生、突出学习、突出探究、突出合作的“生本教育”实验……。学校承诺家长“新生进校100天不良行为未有改变，学费全部退还”；家长们因“校园里熟透的芒果没人摘”而放心地把孩子交给学校；企业因为学校良好的口碑将“没毕业的学生订购一空”，学校为保证学生长远发展，实行持续三年的毕业生追踪服务，包括其间的“返炉”学习和调换工作，还计划将跟踪服务延长到毕业生的整个职业发展过程。
　　GS学院依山傍水，漫步在夜色朦胧中的校园，办公室伏案的教师，教室里夜读的学生，实训室机器旁师生的身影，乳白色教学楼上镶嵌着“立志、修身、博学、报国”，以及楼前大门两旁办学人在办学之初种下的菩提树……，让我们感受到一种浓浓的书香氛围，恬静、温馨、神圣。在这里北大MBA工商管理课程毕业的董事长，立足“务实、创新、信息、国际”的办学理念，本着“重知识、更重能力、尤重品德”的校训，对学生实行既严格又具人性化的管理，采用半封闭教育管理模式。坚持“德育为先，技能其后”，注重培养学生良好的行为规范，发扬“崇教厚德，有教无类；俭朴诚信，务实进取；敬业爱校，爱生奉献”的办学精神。创业10多年，把一所只有100多名学生8名教师的职业培训学校办成拥有千亩校园、6500名学生、400多名教职工的高职院校，为社会培养实用人才近万人。“人民满意的民办大学”、“中国十佳诚信民办高校”以及“中国民办高校教育教学质量20强”等荣誉称号，是社会对办学人的辛勤耕耘的一种认可和评价，建设一所人民满意的现代化、多元化、有特色的名校一直是学校的奋斗目标。
　　类似以上的学校还有很多，无论在肇庆、广东乃至全国，民办职校已经成为我国职业教育的重要组成部分。在这里，之所以关注民办职校这一风景线，不是为了讨论如何扶持和规范民办职校办学，或者评价它的是非功过，更为重要的是，我们必须看到，随着民办职校这一新生事物在公办学校的夹缝中生存、成长并逐渐成熟，它在市场化运作中形成的灵活多样的运作机制和独特的办学模式，必然给职业教育改革与发展注入新的生机和活力，给职业教育发展提供了一种新的发展思路。
　　那么，如何看待民办职校成功实践的意义和价值呢？事实证明，在经济欠发达地区，民办职校的发展在很大程度上分解了政府的教育负担，弥补了国家教育投入的不足。不仅如此，在许多职业学校因为“生源差”、“社会鄙薄职业教育”、“就业难”等种种“客观因素”而面临办学困境和生存危机的今天，一些民办职校可以做到“让社会共识、让单位认可、让家长和学生满意”，难道不值得我们职教人深思吗？民办职校的成功在于，办学者面对激烈的市场竞争，充分运用市场机制，建立新型灵活的办学机制和务实创新的办学理念，在市场化运作中形成自己独特的办学模式和运行机制。在结果上，对于建立职业教育竞争机制，增加职业教育供给方式的多样性和选择性，满足社会对职业教育的不同需求，为社会培养实用型专业人才，民办职校做出了重要贡献。民办职校的实践表明，在市场经济条件下，职业学校应适应和满足市场多元化的需求，主动加入市场竞争，同时教育行政部门也应在“当为不当为”之中，调整和改善职业教育行政管理方式和手段，促进职业学校的健康发展。